《旋转与平移现象教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旋转与平移现象教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、旋转与平移现象教学设计 安岳县龙台镇中心小学 曾小玲教学内容： 西师版小学数学三年级下册旋转与平移现象P62、P63例1、 例2，P64页课堂活动第1题，P65页练习十一的1 、2 、3题。教材分析：平移和旋转现象是生活中常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转的意识，受生活经验的限制，对于许多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象，获得对
2、这些现象的直观了解，为初中的进一步学习打下基础。教学目标： 1、知识与技能：（1）、结合生活中的实例，感知旋转和平移现象。 （2）、能够判断生活中的旋转和平移现象。 2、过程与方法：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知旋转和平移现象。 3、情感、态度与价值观：在认识旋转和平移现象中，建立初步的空间观念，感受数学与生活的密切联系，发展形象思维。 教学重点：能够判断生活中的旋转和平移现象。 教学难点：1、对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千。 2、建立学生的空间观念。 教具学具： 教具：多媒体课件。学具：数学书、一颗钮扣、一根细线。教法与说法：第一方面教法的阐述1、实践操作法三年级的学生还处于形
3、象思维阶段，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、做一做、移一移等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。2、图片教学法数学课程标准要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中说游戏是儿童的本性，结合本课教学内容抽象性的特点，我以图片作为载由浅入深地引入平移和旋转的概念。第二方面学法的阐述1情境学习法数学课程标准要求教师应该充分
4、利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出平移、旋转的物体，并且能用手势表示出来，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。、2、小组合作法通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。教学过程：1、 认识旋转现象。（1）生活激趣，初步感知。（课件出示例1教学情景图）师：孩子们你们去过游乐园吗？（去过）今天老师就带领大
5、家一起到游乐园去看一看。（课件出示例1教学情景图）师：你看到了哪些游乐项目？你们知道它们是怎样运动的呢？（生回答）师：是的，像转转椅、大风车、摩天轮等都是绕者一个中心点或一个轴为中心转动的，在数学上，我们叫它“旋转”。（2） 体验实践、领悟特征。课程标准并不要求对这两个概念进行定义，只要求学生能紧密联系生活去感知、体验、辨别。因此我创设了一个让学生做一做、演一演的环节。取一根线，一端拴住一颗钮扣，用手拿着另一端作旋转。（P64页课堂活动第1题 ：按要求做一做）让学生用肢体语言感知旋转特点 （3）举例说说生活中常见的旋转现象。 比如：电风扇的转动、钟面上指针的转动、车轮的转动等等。 2、认识平移
6、现象。（1）生活激趣、初步感知。 （课件出示例2教学情景图）师：像玩滑梯、推积木、小猴表演这些物体是怎么运动的呢？生：沿着一条直线运动。师：在数学上，我们把物体沿着一条直线运动的现象叫做平移。 （2）体验实践，领悟特征。（P64页课堂活动第1题 ：按要求做一做） 你还能用这颗钮扣作平移吗？ 把数学书从课桌右边平移到课桌左边。 （3）举例说说生活中常见的平移现象。比如：扫地、擦黑板、电梯的运行、推拉窗户等等。（出示课件）3、 欣赏图片，判断生活中的旋转和平移现象。（出示课件） 通过学生的生活实际判断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相对容易了。4、 巩固练习。 (课件出示P65页练习十一的1、2、3题) (1)判断下面哪些是旋转现象。 (2)判断下面哪些是平移现象。 (3)在平移现象后面画 ,在旋转现象后面画 。 (课件出示“我是小法官”) (1)汽车在公路上直线行驶是平移现象。（ ） (2)抽油烟机工作是旋转现象。（ ） (3)荡秋千是平移现象。（ ） (4)足球在操场上沿直线滚动是平移现象。（ ） 5、课堂小结。 通过这节课的学习你有哪些收获? 6、布置作业。 (1)、玩陀螺，体会旋转。(2) 、搜集有关旋转与平移现象的资料。 板书设计: 旋转与平移现象旋转现象 平移现象围绕一个中心转动 沿一条直线运动