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1、世界多美呀 联合中心小学姜丽萍一、 设计说明：教材分析：本课是一篇短文，讲的是一只小鸡出生前后所见到的景象。课文一共有三段。第一段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第二段讲小鸡伸出头见到了一个美丽的世界，于是就钻了出来。第三段讲的是小鸡夸世界的美好。课文想像丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣，为儿童喜闻乐见。学生分析：一年级孩子活泼好动，对童话故事比较感兴趣。本篇文章通俗易懂，孩子很喜欢，能感受到世界的美丽，进而能进行有感情地朗读。对于ABB式的词语可能会有些难度，因为学生的语文积累较少。设计意图：当前教育倡导以读代讲，读中感悟，朗读是教师教语文，学生学语文的一个重要方法，它不仅促使学生加深对课文
2、的理解，而且能发展语言、陶冶情操。本堂课上我也是意图通过各种形式的读来加深学生的体验，帮助学生感受语言文字之美。而且在读中，注重方法的指导，每一次读，每一次的方法都不相同。通过形式多样的读书活动，使学生了解小鸡的孵化过程，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。在课文的朗读中感受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式的词语。二、实施过程：一、导入1、今天老师继续给小朋友们讲故事，大家喜欢吗？来，一起把故事的名字念一念。世界多美呀2、（出示图）春天天气暖洋洋，一只母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。这时的小鸡在哪呀？（蛋壳里）蛋壳里的小鸡开始觉得世界是
3、什么样儿的？后来它的想法有了什么改变呢？这节课我们就跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界！二、读中感悟，悟中生情1、课文中有四处地方写了小鸡眼中的世界，在哪儿呢？请小朋友们去读一读课文，想一想，用“”把有关的句子划下来。(交流)2、故事的主人公来到我们面前啦。（图）听老师读课文，小朋友们一边听，一边想像画面。你好像看到了什么呀？（相机板书：睡、醒、黄乎乎）指导朗读“整个世界都是黄色的呀！”（把自己想像成故事中的主人公，体会他的心情去读，是个非常好的习惯。）3、总是呆在蛋壳里多闷啊!小鸡们，这时你想干什么了?（1）出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。读一读这句话，看看你想到了什么？（很辛
4、苦，很吃力，用的时间很长。）是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，（看课件说）辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？一边读一边想像小鸡啄蛋壳的样子，你肯定能读好的。试试吧。指名读、评议。小鸡的确是用了很多力气，很多时间啊，男生齐读。（2）透过这小小的洞眼，小鸡看到了什么呢？（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）a、这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。板书）出示这两句话：它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。读一读，你喜欢哪一句？为什么呢？b、我们也来看一看蓝湛湛的天空。哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、
5、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）读好词语小朋友，这绿茵茵的草地看上去怎么样？瞧，绿得多精神。读好。快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）读词c、词儿读的这么美，老师相信小朋友们这句话肯定读得更美。指导朗读。边读边想象。（3）小结：小鸡用它的小尖嘴啄蛋壳，虽然啄了很久才啄出一个小洞眼，但透过这个小洞眼，小鸡看到了美丽的世界，你为小鸡感到高兴吗？让我们一起再来读读第二自然段。4、天空蓝湛湛的，树木绿茵茵的，小河碧澄澄的，看到这样的世界，小鸡的想法有了很大的改变。出示：“原来世界这么美丽呀！”这回，你们又想干什么啦？
6、小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！ 出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。指名读，评议现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的同桌一起演演看，是怎么钻出壳的？ 让我们一起来分享小鸡出壳的快乐，边读边从蛋壳里钻出来吧! 齐做小鸡，边读边演。5、小鸡终于钻出了蛋壳，听。（小鸡叫声）想象一下，他还会来到哪儿？看到什么美丽的景色呢？指名说。出示句子练习：（ ）是红（ ）的。（ ）是金（ ）的。（）是黄（ ）的。（）是绿（）的。（）是白（ ）的。先同桌讨论，根据学生回答完善板书：红艳艳、金灿灿、白茫茫。读一读这些词，记住它们。小朋友们，我们跟随着小鸡一起走进美丽的大自然
7、吧。（看图。配乐）欣赏了大自然的美景，此时，你最想说什么？怪不得小鸡也情不自禁地说世界多美呀课题就是完整的一句话，可以给它加上什么标点呢？让我们发自内心地来赞叹世界多美呀！6、师述：这么美的世界，这么美的故事，想不想永远记在心间？（指板书）小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。我们可以按这样的顺序记一记。还可以看着书上的图背背，如能加上动作就更好了。自背、我们一起来背一背，看看哪只小鸡最可爱。三、小结欣赏。美是大自然给我们的礼物，它无处不在。而这么美的环境需要我们共同维护，世界才会
8、变得越来越美丽！让我们再一次走进这美丽的世界，去尽情欣赏吧！（观看视频）教后反思：世界多美呀是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中让学生感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。新课程改革中，人们疾呼要把语文课上成真正的语文课。怎样的课才是真正的语文课呢?有人说，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发掘，能够使学生的思维在想像中碰撞出创造的火花，能够让学生获得一定的学习方法，就是一种真正的语文课。在这节课中，我试图用漂亮的图片，动听的音乐，让学生充分体验世界的美丽，丰富学生的语
9、言积累，在轻松的气氛中获得一定的学习方法，从而使学生乐学、会学。课上完了，点点欣喜涌上心头，中间还夹杂着几丝遗憾和一些思考。 当前教育倡导以读代讲，读中感悟，朗读是教师教语文，学生学语文的一个重要方法，它不仅促使学生加深对课文的理解，而且能发展语言、陶冶情操。本堂课上我也是通过各种形式的读来加深学生的体验，帮助学生感受语言文字之美。而且在读中，注重方法的指导，每一次读，每一次的方法都不相同。如读“整个世界都是黄色的呀！”我让学生把自己设想成故事中的小鸡，体会小鸡的不同心理来读；在读“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。”我教学生边读边想象小鸡啄蛋壳的样子；在读“它看见天空是蓝湛湛的，树
10、木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”时，我则充分运用现代化教学技术手段展现画面，再现色彩缤纷的场景，让美丽的画面在学生脑海中“活”起来，从而让学生体验，激发情感，开启心智。随着美的画面、美的意境，学生渐渐进入“天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”的美丽境界。在这样的指导下，学生读得有滋有味，有声有色，朗读水平有了很大的提高，让我惊喜不已。这也是这节课给我留下的最大的欣慰。在读完全文，引导学生充分感受世界的美，丰富学生语言的积累时，我设计了这样一个教学环节：在小鸡的叫声中，我先是让孩子们想象小鸡还会来到哪儿？看到什么？然后仿照课文中的句式：（ ）是（ ），自己练习说话；最后再让孩子们欣赏一
11、组优美的画面来充分感受大自然的美丽。本意是想让学生循序渐进、由浅入深地来感悟，我还沾沾自喜，以为这里会是出彩之处。但是实际操作时，在第二个环节处出现了问题，小朋友们不会像文中那样来说：太阳是红通通的，油菜花金灿灿的在这个环节处，我用了很多时间，以至最后设计好的环节来不及实施，这样的结果让我想了许多许多。太多的时候，我们忘记了学生的生活、学习，学生已有的知识，将学生的最近发展区建立在教师内心的标尺上。忘了学生究竟知道了什么？忘了学生究竟需要什么？作为一名教师，常常将自己的喜好，一厢情愿地硬塞给学生，将自己对教材分析的所得按照自己的思路，采用令人眼花缭乱的各种方法一步步引生入“瓮”，不许学生越雷池半步。在这里，我就是没有考虑到学生的生活体验与知识经验，超出了学生的接受范围，所以也没有达到预期的效果。自己在教学中遇到问题也没有好好去解决，草草了事。同时从另一个方面也可以看出，我们班的小朋友课外知识掌握得太少太少了，以后迫切需要在完成课本知识传授的同时，注重学生的课外阅读。