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1、地球运动与气候教学设计l 教学目标知识与技能：1.了解地球运动气候的影响并能举例说明。2.掌握两分两至的位置、日期和特点。3.知道五带的划分依据、范围及五带的气候特征。过程与方法：学生结合生活实际分析自转和公转对气候的影响。在教师的演示中培养观察能力和究能力。情感态度和价值观：1.使学生认知科学世界和生活世界的统一。2.培养学生执着地探索科学知识的精神。l 教学重点难点重点:1.学会分析地球自转和公转对气候的影响。2.了解地球自转和公转对气候的影响，并能举例。难点:自转和公转对气候的影响。l 教学方法讲授法、演示法l 教学准备多媒体课件、地球仪教学过程【复习提问】地球的运动有哪几种？什么是地球
2、的自转？什么是地球的公转？自转和公转产生会哪些地理现象？【导入新课】自转和公转运动给气候带来什么影响?本节课就让我们共同来解开这个地理之谜。下面请同学们把课本翻到79面。首先，我们一起来学习自转对气候的影响【板书】地球运动与气候一、地球自转对气候的影响【课件】出示地球自转的动态课件。让学生分析自转对气候的影响。（提示学生观察、分析、讨论）1. 地球自转产生什么现象，对气候的影响表现在哪里？2. 地球自转使一个地方每时每刻的太阳辐射的强度相同还是不同？3. 如果地球停止自转，有昼夜之分吗？会出现昼夜更替吗？又会对气候造成什么影响？【学生讨论、总结】地球自转产生昼夜更替，使一个地方每时每刻的太阳辐
3、射的强度相不同，从而出现昼夜温差的变化。也就是天气变化。如：一天中中午气温最高，子夜温度最低，早晨和傍晚温度稍低就是自转造成的。【板书】昼夜交替影响一天的气温变化【想一想】当太阳照射到地球时，世界各地会同时出现早上、中午、晚上的变化吗？（世界各地随地球自转出现昼夜交替，因而一天当中，彼此存在着差异）【过渡】地球自转会产生天气变化，那么公转又怎样影响气候？下面我们一起来研究。【板书】二、地球公转对气候的影响【演示】出示电脑多媒体课件-地球的公转【课件】展示“地轴与公转轨道面的交角”图【互动】师：地球公转时，其公转轨道呈什么形状？生：近似圆形的椭圆。师： 地球公转时，地轴与公转轨道面是否垂直？为什
4、么？生：不垂直，呈66.5的交角。【承接】地轴与公转轨道面呈66.5的交角，使一年中太阳光线对地面的直射点有变化，从而使同一地点在一年中太阳照射的角度发生变化，气温也发生了季节性地变化。【板书】太阳直射点的移动四季更替【课件】展示“地轴与公转示意”图【互动】师：地球公转时，太阳光线在地面的直射点有何变化？生：在南、北回归线之间来回移动师：太阳光线直射点何时位于赤道、回归线上？此时，北半球昼夜长短的状况如何？生：【讨论】昼夜长短的变化是如何产生的？【学生汇报】【归纳】地球公转时，太阳光线直射点有规律的在南、北回归线之间移动，当阳光直射赤道时，南北半球各地获得光亮的时间与黑夜的时间是相等的；当阳光
5、直射点移到北半球时，由于地球是球面，随着纬度的增加，各地白昼的时间增加，黑夜的时间减少；与此同时，南半球随纬度的增加，各地白昼的时间减少，黑夜的时间增加；当阳光直射点移到南半球时，道理相同。除了赤道，地球其他地方一年中都有昼夜长短的变化。在南北极圈内，甚至会出现“极昼”和“极夜”现象。【活动】填表二分二至的比较（北半球）节 气日期太阳直射点昼夜长短变化春分日夏至日秋分日冬至日【过渡】习惯上，人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”。【板书】太阳直射点的移动五带的形成【课件】地球上的五带【活动】读“地球上的五带”，完成下列各题。
6、1. 五带的界线热带与带的分界线是北回归线（23.5N）热带与南温带的分界线是南回归线（23.5S）北温带与带的分界线是北极圈（66.5N）南温带与南寒带的分界线是（66.5S）2. 五带的差异 五 带北寒带北温带热带南温带南寒带纬度范围66.5N90N23.5N66.5N23.5N23.5S23.5S66.5S66.5S90S热量状况终年比寒带多，比热带少终年比多，比热带少终年寒冷现 象极昼极夜现象明显太阳直射现象四季明显现象【讨论】如果增大地轴与公转轨道平面的夹角为90度，(即地球直立着身子)绕太阳公转,是否还会发生太阳直射点的移动和昼夜长短的变化?这样又会给地球的气候带来什么影响?【阅读】教材第79页、80页，系统了解自转和公转对气候造成的影响。【练习】完成教材82页，第4、5、6、7题。【课堂总结】地球公转对气候的影响:产生昼夜长短的变化(赤道地区除外)；使中纬度地区产生了明显的四季更替。各地获得的太阳热量不同，形成五带。【课后活动】观察居民楼顶上的装置，想一想怎样才能使太阳能装置在冬、夏季都能获得最佳的太阳能量？l 板书设计地球的运动与气候一、 地球自转对气候的影响昼夜交替影响一天的气温变化二、 地球的公转对气候的影响太阳直射点的移动四季更替太阳直射点的移动五带的形成l 教学后记