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1、第2课 我是生活小主人 教学目标 : 1、 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。 2、 学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。 3、 培养学生对生活的关注和感受力， 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。 教学设计： 本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。 教学过程 活动内容教师活动学生活动多媒体
2、课件评价 一、欣赏居室 切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答 同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。 参与是否积极。 二、参与比赛展现本领小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏比赛， 看清要求、比方法、速度。参照效果、比合理、美观。课件：全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是否高昂。 学生参与的结果是否令人满意。 提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答 学生是否明白：经验来实践。 三、书房欣赏培养能力小朋友，你们
3、是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。 学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。 四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。 五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了我是生活小主人这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？学生回家参与整理活动。课件：为学生整理居室提供一些参考知识。学生是否明白了怎样整理？ 课外作业是否动手去做了。 效果怎么样。