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1、城区二小“三知三学三查”研讨课导学案教学内容第（二）单元第（1）课（小节）第（1）课时科目数学课 题轴对称再认识（一）主备教师姚红茹班级1、2导学用具课件、附页中的图形辅备教师三维目标知识与技能进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。过程与方法能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。情感态度价值观积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。教学重点经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对 称图形。教学难点正确地表示出轴对称图形的对称轴。学情分析学生已初步认识了生活中的轴对称现象，对于图形的变换有了一定的认识。在进一步学习
2、轴对称中，能积极主动地参与到数学活动中。板书设计轴对称再认识（一）轴对称图形：长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形 对称轴用虚线表示课后反思1.在折纸的活动中体会轴对称图形的特点，能提高学生的学习兴趣，轻松掌握平面图形中的轴对称图形。2.通过学生画对称轴，提高了学生的动手操作能力。导学流程反馈与调整一、导入新课1(课件)我们已学过了轴对称图形。你能找出下面哪些图形是轴对称图形码？你是怎么知道的？2你能说出几个生活中的轴对称图形。3今天，我们来继续认识轴对称图形。板书课题：轴对称再认识（一）二、学习目标（我们一起来读一读，我们这节课要完成哪些学习任务）1.经历探索的过程，进一步理解轴对称图
3、形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。三、合作展示1.同学们已经把附页1中图1剪下来了，这些都是什么图形，你能说出它们的名字吗？学生回答。2. 根据自学提示，完成问题1：回忆什么样的图形是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。3.根据自学提示，小组合作。四、教师点拨（通过大家的动手，你们有什么发现吗？）1.轴对称图形的特点教师对折五角星，学生观察，得知：对称轴两侧的图形完全重合对称点到对称轴的距离相等2.认识对称轴：折痕所在这条直线叫做对称轴。我们通常用虚线表示。3.图是轴
4、对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的导学流程反馈与调整说法？师：平行四边形虽然具有对称性，但它不是轴对称图形，是我们将来学到的中心对称图形。五、自主学习（大家又一次认识了我们的轴对称图形，那让我们一起来画画这些图形的对称轴吧！）你能找到几条对称轴？画一画，并与同伴说一说。六、分层训练1.基础性训练哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。画出下面图形的对称轴。2.创造性训练下面不是轴对称图形的是（ ）。下面是几种汽车标志，其中不是轴对称图形的是（ ）。七、课堂小结本节课你有什么收获？教师小结：1.平面图形中有很多对称轴，平行四边形不是轴对称图形；2.轴对称图形对称轴的条数不同，判断有几条对称轴，就看这个图形能沿几条线对折，两侧的图形能够完全重合。导学流程反馈与调整八、作业设计回家之后同学们在课本115页的方格纸上设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。明天将你的作品在小组中交流比一比，看谁设计的最美观而且有创意。