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1、 人教版小学语文一年级上册第八单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。1小松鼠找花生：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。2雪地里的小画家：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读
2、起来琅琅上口。3借生日：母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。4雪孩子：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
3、课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。5小熊住山洞：是一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。6语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。7口语交际六：共有三幅图。第一幅，小兔站在南
4、瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。以后能给及时正确的评价即可。二、单元教学目标：1.认识生字，会写课后田字格里的生字。认识偏旁“夕”“母” “饣、牛”“子”“ 石字旁”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 4.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感 5.读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 7.能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的
5、护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 8.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 9.通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。 10.了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。 11.学习猜谜语。 12.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 13.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。三、单元教学重难点： 1.识字写字，朗读感悟。 2.指导学生根据课文内容续编故事。 3.理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。 4.学习感叹句和比喻句 。 5.读懂课文，从故事中感受母女间的情感。体会小熊一家的爱林之心。6.知道花生结果的特点。知道雪会变成云。 7.认识叠词，了解叠词的作用。8.说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。四、单元课时安排：2课时小松鼠找花生 2课时雪地里的小画家 2课时借生日 2课时雪孩子 2课时小熊住山洞： 3课时口语交际六 1课时语文园地六 1课时合 计 13课时