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1、描写的奥秘大荔县洛滨中学 袁娟莉知识与能力目标：了解景物描写的方法，通过学习训练，切实具备景物描写的能力。过程与方法目标：探究景物描写的方法，让自己的文章生动起来。情感态度与价值观：引导学生用心观察思考，写出景物所蕴含的情感。教学重点：掌握描写的技巧，使自己的描写能力有所提高。教学难点：写出景物所蕴含的情感。教学过程：一、导入：由洽川风景导入。二、引导学生感悟景物描写的方法：（一）照镜子式描写：1、出示一段景物描写：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带
2、，就有无限趣味。（选自从百草园到三味书屋）2、朗读、感悟、思考：（1）写到了哪些景物？怎样来形容的？如果没有这些形容词，我们会觉得怎么样？从中发现描写是怎么回事？（2）学生发言，教师引导归纳。例如：有对象、抓特征、有顺序、有形容词等。3、展示图片，学生观察，练笔，师生共评（写读自评互评）（二）寓情于景：1、出示一段景物描写：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 （选自朱自清的春）2、朗读、感悟、思考：从中发现与上段景物有何不同之处？你是否感受到作者对春的情感？3、学生讨论发言，教师引导归纳。如：有修辞、有想象、多角度、有情感等。三、学生练笔及点评交流：可选择一个季节，写出景物的特征。字数不限，要求寓情于景。注意：别忘了仔细的观察哦！四、课堂小结：学生畅谈收获。板书设计： 描写的奥秘 景物描写方法：抓特征 有顺序 有形容词、修辞等 寓情于景