《新课程理念下的信息技术课堂教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程理念下的信息技术课堂教学.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新课程理念下的信息技术课堂教学摘要：新课程理念的核心就是以学生发展为本，就是要适应时代的需要，培养可持续发展的人才，我们作为当代教师就是要以新课程理念为指导，改善、提高自己的课堂质量，为学生的未来奠定基础，作为一名信息技术教师，我在教学设计、学生参与、教学形式、教学内容等四个方面做了如下思考与总结。关键字：新课程理念、信息技术、学生参与、教学设计、教学形式、教学内容正文：从教多年，讲课无数，做得最多的工作一面是上网查找相关的案例和资源努力丰富课堂，以求按照教学进度上好新课教学，一面按考试说明埋头钻研近年的会考试题，以明确自己的教学任务，保证教学质量。成绩是明显的，课堂也是流畅的。但是却没有什么
2、真正的理念而言。2006年9月，恰逢信息技术学科新课改，我第一批参加了课改的培训，在为期5天的培训让我茅塞顿开，新课改的理念集中体现了信息技术学科在学生综合能力培养上的重要性，如何提高学生的信息素养成了我们面临的重大课题，我突然意识到自己原来的教学存在着非常大的弊端，虽然也潜移默化的渗透着些学生信息素养的培养，比如信息安全意识，信息价值意识等等，但更多的偏重了信息技术动手、运用能力的培养，而忽视了学生领悟能力、自学能力以及自我探索等等这些可持续发展能力的培养。而这些能力才是学生最需要的。那么新课程理念究竟是什么？新课程的核心理念就是以学生发展为本，就是要适应时代需要，促进高中生全面而有个性的发
3、展，就是加强与社会、科技、生活的联系，就是不再把高考作为高中教育的唯一任务与目标，就是促进学习方式的多样化，培养自主、合作、探究学习的能力。就是回归生活、崇尚创造、强调选择、走向校本。就是平等、民主、和谐的教育理念。最终将学生培养成为一个可持续发展的人。说着容易，做起来难，如何将新课改的理念融入课堂，真正实施，才是我们最需要思考的。几年时间里我努力学习课改知识，积极参加各级各类教研活动，取他人之长补己之短，在课本内容与教学思想完全改变的情况下，重新梳理自己的课堂，力求将课改的思想最大程度的融入课堂，真正让课堂成为学生能力提高的阵地。这一过程犹如脱胎换骨一般，虽然过程是痛苦的，但是收获是丰富的。
4、总结起来，我觉得要注重以下几条：一、在教学设计上，要渗透素质培养的目标，从整体上理解教材、把握教材，用灵活开放的教学目标引领课堂。其一，我们的教材是上海教育出版社出版的信息技术教材，这个教材的最大特点就是范围宽、内容多，层次浅。最重要的目标不是让学生对某些知识深入透彻的了解、掌握，而是为了开拓视野，引起重视，启发思考，为今后的学习、生活和工作做铺垫。所以在教学的设计上就要依据这一指导思想，千万不可把教材工具化、内容固定化、思想狭隘化，比如讲文本就讲Photoshop的操作，却忽视了图片加工的意义和其他图片工具的介绍，如此就违背了教学是为了未来的思想。更何况我们要授之以渔，而不是授之以鱼，你教的
5、知识很快就会更新和淘汰。所以让学生领悟图片加工的意义及运用领域，并能够通过各种方法和途径来完成自己的操作要求，自己探究各类软件的使用方法才是最重要的。其二、要从整体上把握教材，在教材的编写上编者注重了整体性和连贯性，很多内容都是承前启后的，相互联系的，所以在处理教材是我们要很好的理解这一点，尽量将知识系统化，贯穿起来处理，同时为了吸引学生的注意力，我们要设置一些灵活开放的教学目标来引导课堂。例如在处理必修课本第二章“信息需求确定”时，我们可以用一个整体的问题来引导整个第二章，在处理这一问题时，逐步涉及到相关知识点。我在讲这一节课的时候正好是甲流肆虐的时候，我就给大家设计了一个任务，宣传预防甲型
6、N1H1流感，同学们都很感兴趣，我就引导大家从宣传目的、方式、采用什么样的宣传手段入手，进行信息需求的分析，再到信息来源的分析，再到如何获取这些信息，如何甄别评价这些信息，如此在解决问题的过程中理解知识，掌握知识，运用知识，并形成知识体系。二、注重学生参与，突出学生的主体地位，让每个学生在教学过程中都能主动、快乐的参与进来，无论什么样层次的都能有所收获。一个人能力的成长是知识的掌握和内化的过程，是在行为过程中实践、积累的结果。这个过程必须是主体的真正参与。而学生作为学习的主体，就必须让每个学生在教学过程中都能主动、快乐的参与进来，所以在教学设计上要考虑到这一点。作为引课的内容要精彩、有吸引力、
7、能抓住学生的注意力；教学任务要学生喜闻乐见，或者和学生的学习、生活息息相关，让他们有完成任务的动力；课堂内容要丰富有趣、寓教于乐，即使是最枯燥的教学理论内容也要尽量形象化、生动化。最重要的是所有这些设计都能让学生参与进来，主动探索。例如声音加工一课就可以这样设计：把猫和老鼠的视频片段拿来，前一段有声音，后一段没声音，让学生观看，学生自然被深深吸引，并对后半段没声音的部分颇为不满意，那么现在你就可以启发学生思考声音的价值和意义，以及进行声音信息加工的好处，进而让学生亲自为后半段配音，至于内容自己定好了。在这一节课上，我的学生忙的不亦乐乎，他们还自己给自己定角色，自己给自己的声音润色。一堂课下来既
8、开心又有收获，这就是我所想的寓教于乐的教学方法。三、教学形式多样化。可以是自学、可以是讨论、也可以是活动，只要有助于教学的实施，我们都可以灵活采用，但最主要的是要让学生主动参与，真正体会。例如在现在多媒体盛行的时代，很多人把课本和黑板冷落到了一边，其实在不同的课堂上他们也有他们不可替代的作用。例如在讲“信息技术的发展史”时我们完全可以利用课本，让学生自学，并以开展时代小达人竞赛的方式来分享学习成果。再如在学习“信息加工与表达”这一章时，我把学生分成各个研究性学习小组，每个小组选择自己的角色：1、UFO信仰者，2不相信UFO的科学家，3、SET1小组成员。让学生针对自己的论点加以论证，从而培养学
9、生学会运用信息技术和资源进行交流和学习，在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。四、要丰富课程资源，拓展学生视野，教学不能仅仅拘泥于课本的点滴知识，要在力所能及的范围内，尽量延展，与社会相结合、与生活相结合。现在社会，知识的更新速度在不断加快，每天、每小时我们的技术和信息都在不断地变化当中，课本的知识永远置后于现实，尤其在信息技术领域。我们要让学生感受到这种脉搏，并能将自己融入到这种脉动中来。例如硬件的价格在每日翻新，内存的容量在不断变大，我们要处理的信息也越来越多样化。再如智能代理技术、识别技术、控制技术在不断地发展，我们的身
10、边就越来越多的出现这样的例子，电脑可以指纹识别了，电话可以指纹识别了，也许将来我们也可以请一个机器人当保姆。等等，在课堂上我们都可以渗透给大家。再如讲到信息的检索，我们会把当时学生最关心的社会问题找出来，让他们上网找到答案，学有所用，学有所得我的课堂在不断地变化，而所有这一切的改变都是为了一个中心思想，就是依据新课改的理念，从思想上认识信息技术的重要性和实用性，在行为上养成良好的行事习惯，从能力上学会选择、应用、动手和创造，真正为孩子的可持续发展奠定良好的基础。作为一名合格的人民教师，不但要用脑，更要用心。“用脑”教学，“用心”体味，认识到要用现代的教学理念和教学手段提升自己，明确我们的教学目标，增强理论修养，积累探索实践，不断反思改进，尝试用自己喜欢的方式演绎自己的课堂教学，尝试把自己日常所作的思考和实践上升为理论。以形成自己独特的教学方法。