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1、学前拼音教学j q x一、教学目标：1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。二、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。3、b与d， q与p的区分。三、教学准备：情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），以及小猴u、小熊、小猫x、小猪q、小狐狸
2、j的头饰。四、教学过程：第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件-课文情境图），谁能看图编个小故事？（以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。）2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。(再让学生多念几遍洗衣机、星期天，强化学生对j 、q 、x音的认识。)4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的期、洗衣机的洗和机有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。）5、老师带读本课学习的三个声母j 、q
3、 、x，初步引导学生对j 、q 、x形的认识。 （一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。）二、借助表音表形图，学习字母音和形1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ）2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。3、教学j q x(1)教师出示小朋友搭积
4、木图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像积木的积，把积读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组开火车读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用积来提示发音。)(4)开火车读，正音。4、区别j 、q的发音（1）教师手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。（2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。（这一环节的设计
5、旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。）5、教师点拨：q-出气最强； x-西瓜的西读得轻和短一些。（这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。）三、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？（鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。）2、引导编顺口溜：j-i 字加弯j j j.q-像个9字qqq. g下无尾qqq。x-一个大叉xxx.（在教学中，教师转变角色-变给为导，不是直接给学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。）3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：稍微矮一点，它住两层楼。由几笔构成？先写什么？x：它更矮，它只住中间一层楼。注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。(注意:在jqx的识音记形上要有侧重, 如: x的字形简易,好记。可一句带过，无需大费周章将简单的知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)