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1、培养学生自主创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创造性活动是孕育创造性人才的摇篮。二十一世纪是“创造”的世纪，“创造教育的世纪”。社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。“自学、自理、自护、自强、自律” 不仅体现了对新时期学生全面发展的要求，还包括了培养他们的创新精神和实践能力的思想。在班级教育中培养学生的自主创新能力，是社会发展的需要，是科学进步的需要，更是二十一世纪未来人才培养的需要。 一、在日常教育中培养学生的自主创新意识 意识是行动的先导。要使学生开展自主创新活动，首先要强化自主创新意识。事实上，每
2、个学生身上都具有创新潜力，作为班主任就要善于挖掘学生的创新潜力，在日常教育中有意识地培养他们的创新意识，使学生最充分地释放自己的潜能，去探索，去创新。 创新的前提是自主，因此，要培养创新型人才，必须为学生提供自主的舞台，从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做新世纪现代化中国的主人。 1、创设民主氛围，人人参与竞争 每学年初，我班都要举行“班长竞选闯三关”活动。第一关：自荐。每个学生根据招贤榜上的条件自我对照，衡量自己是否符合条件，是否能胜任，是否有勇气，是否有决心，然后自我推荐。第二关：竞选演讲、才艺表演。让每个竞选者展现自己的才华，同时让每个学生来选班长，给班长打分。第
3、三关：考察期。每个上任的班长都要有一个月的试用期，受全体学生的监督考察。“班长竞选闯三关”活动使每个学生都有机会当班长，营造了民主的氛围。2、增设服务岗位，人人参与管理 班级根据实际需要设立了许多岗位，如：中队图书管理岗、环保卫士岗、午餐服务岗、学习求助岗、争章榜管理岗、小小节能岗、小记者岗等，帮助每个学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，懂得一个道理，让每个学生都有为集体出力、为大家服务的机会，学会自我管理，当家作主。 二、在班级活动中培养学生的创新精神 人的创造精神、创造思维和创造才干是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。因此，创造性的培养只有通过创造性活动的实践才能实现。”作为一名班主任，在组织班级活动时，要增强教育过程的自主性，让学生自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。 创新的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、持久不懈的努力，需要抓住目标后锲而不舍的意志。因此，在对学生进行创新教育的同时，还应该重视他们创新品质的教育，培养他们脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格等等。