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1、压强教学设计教学目标：知识与技能：1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要方法。过程与方法：1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。情感态度与价值观：实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。重点难点：教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。教学难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。教具准备：课件、气球、针、铅笔、
2、小刀、橡皮泥、勾码、弹簧测力计、细绳、长方体木条教学过程一、引入新课(创设情境)一只充满气的气球，分别用手掌手指按压，并没有破，用一根小针轻轻一碰，破了，思考：什么原因造成了这些不同的现象？二、新课教学（一）压力的作用效果播放幻灯片，看图片：蝉能将口器插入树皮中，骆驼能行走在沙漠中，水杯放在桌面上，用手指向墙面按图钉，用物理语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？学生思考回答：力的作用方向都是垂直于物体表面的；都使物体发生了形变。提出压力的概念，教师才此期间强调压力不是重力，提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢? 带领学生用铅笔的笔尖和笔尾感受压力的不同效果提出猜想：压力的作用效
3、果与物体的接触面积和施力的大小有关学生分小组设计实验方案进行实验验证猜想（运用控制变量法，学生自主实验，更能激发学生学习兴趣，加深对知识点的认识，教师巡回指导，及时反馈，用时十分钟左右）鼓励几个小组上前演示（学生展现个人风采，增强自信），总结结论。（二）压强通过数据（比值定义法）得出压强的表达式单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，1牛每平方米表示1平方米面积上受到的压力为1牛。因为压强单位很小，压强常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强就有0.5帕，一粒西瓜子放置在桌面上对桌面的压强就有20帕等例题练习PPt（学生通过练习将公式与实际联系起来，巩固知识点）（三）增大
4、或减小压强的方法老师提出问题：利用橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，怎么才能使橡皮泥对桌面的压强减小一半？（学生设计实验，并到前面演示，通过这个实验，结合生活中的经验，学生讨论怎样增大、减小压强的方法，用时四分钟左右）。教师总结：增大压强的方法(1)受力面积一定，增大压力(2)压力一定，减小受力面积(3)既增大压力同时又减少受力面积减小压强的方法(1)受力面积一定，减小压力(2)压力一定，增大受力面积(3)既减小压力同时又增大受力面积这节课，从压力的作用效果认识了压强这个物理量，并且利用了实验探究的方法和比值定义法得出了压强的定义公式和单位，学生亲身验证了一下增大和减小压强的方法。（扣题）请同学
5、们解释一下课前的现象（学生解释），教师说明，任何物体所能承受的压强都有一定的限度，而在实际生活中，有的时候需要增大压强，而有的时候需要减小压强，通过展示图片，让学生辨别并说明都运用了什么样的方法。三、课堂小结：1、压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。压力的作用效果：与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。2、压强：定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。公式：单位：帕斯卡（Pa）3、增大压强和减小压强的方法四、当堂练习设计关于压力作用效果、压强、及增大压强和减小压强方面的练习题，巩固新知识点，用PPt展示。五、作业探究生活中与压强有关的实例，举出五个以上实例并说明运用了本节课的哪部
6、分知识。六、板书设计压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。公式：单位：帕斯卡（Pa）增大压强和减小压强的方法教学反思压强是生活中广泛应用的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是前一章力学的延续，后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位。本节课的重点是压力概念和大小，压强概念、单位和计算，难点是压力概念和大小，受力面积确认和压强概念的理解。为了解决本课的重难点，本课的教学结构主要由三个板块组成：第一个板块是探究压力的作用效果和哪些因素有关，由于本块知识需要综合运用力、二力平衡等知识，思考有关问题，解决有关现象时需要一
7、定的分析表达能力，学生学习起来有一定难度。因此我在教学中采取了科学探究和演示的方法，努力培养学生的探索精神。第二个板块引入了压强的概念，在引入压强概念时，通过比值定义的方法，让学生给压强下定义，让学生自主得出，以提高学生的思维能力。第三个板块同样采用科学探究的方法让学生自主挖掘增大或减小压强的方法，并通过对日常事例的分析，最终总结出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来。回顾整堂课，成功之处在于教学思路比较清晰，首先运用气球引入新课，爆破声能顺利将学生注意力吸引，再开展学生自主实验，充分调动学生积极性，使学生主动参与到课堂中来，通过本节内容的学习，学生知道了压力的概念，压力的方向与接触
8、面垂直，压力的作用效果与两个因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。科学探究活动提供了和谐的情境，学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识分析简单问题，培养了知识的实际应用能力。从而进一步激发了学生学习科学的兴趣。不足之处在于没有充分了解学生，开展实验时学生过于兴奋，有些学生又过于紧张，此外概念的教学需要重点强调。本节课需要改进之处：1、课前不仅要备好课，还要备好学生。2、布置学生做好课前预习。3、概念需着重强调。这次的教研活动给了我一次锻炼的机会，教研组成员对我的帮助和提点使我在教学上受益匪浅。科学教学是知识联系生活的过程，也是让学生亲历科学探究的过程，教师在课堂中要始终以学生为主体，教师作为一个组织者和引导者，帮助学生开拓思维，培养学生学科学、用科学的意识和交流合作、分析解决问题的能力，并在教学中有意识地指导学生将所学知识运用到实际当中，进一步落实“生活物理社会”。