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1、四边形教学设计教学目标1、 直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。2、 通过画一画、找一找、等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、 感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重、难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教学过程：一、直接导入。师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？知道四边形吗？二、探究新知。（一）初步概括四边形的特征。1、画四边形。师：你想象中的四边形应该是什么样的？把你心目中的四边形画一画，看你能画几个？讨论四边形的特征。（1）师：你
2、们认为四边形有什么特点呢？生回答。（师板书：四边形有4条边，有4个角）2、初步辨别四边形。师：这些图形，你认为哪些是四边形，哪些不是？认为不是的请在它的下面画“”，拿不定主意的画个“？”。（2）再次辨别四边形，逐渐完善对四边形的认识。完善板书：四边形有4条直的边，有4个角（二）通过操作活动，加深对四边形的认识。师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）师：这样，我们用这些特征来判断下面的图形是不是四边形？快速判断！1、 在众多的图形中找出四边形。师出示图形，生判断，并说理由。师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。2 在身边的物体上找四边形。师：同学们，现在我们把目光转向四周，看我们身边还有哪些物体的表面是四边形的？三、巩固练习。1、做一做，2、游戏。3、数一数：图中有多少个四边形？四、课堂总结五、课后作业请同学们每人剪出两个以上不同的四边形