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1、离子反应教学反思离子反应及其离子反应方程式的书写是高考的必考内容，也是本节课的教学重点。 本节课涉及两大板块，离子反应，离子反应方程式的书写。本节课的开始通过讲述三国时期的一则小故事，诸葛亮七擒孟获过程中，一次蜀军误饮哑泉水，个个口不能言，生命危在旦夕，巧遇一老叟指点迷津，饮用万安溪安乐泉水才转危为安。设疑，哑泉水为什么能使人制哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？吸引学生的注意力，使学生积极地参与到教学中来，解释，哑泉水中含有大量的硫酸铜，铜是重金属使人中毒。而万安溪安乐泉水中含有大量的碱，硫酸铜和碱发生离子反应使铜离子失去毒性。引出本节课所学的内容，那么什么是离子反应？离子反毅应发生需要什
2、么条件呢？ 下面开始教学过程，首先在两支试管中分别加入2ml的硫酸钠溶液，向其中一支试管加入氯化钾，另一支试管中加入氯化钡，学生观察实验现象，回答第一支试管中没有现象，无化学反应反应发生，第二支试管中出现白色沉淀，有化学反应发生。反映的化学反应方程式是Na2SO4+BaCl2=2NaCl +BaSO4(沉淀)属于四大基本反应类型中的复分解反应。再让学生回顾学生前面学过的电解质知识。电解质在水溶液中会发生电离，以离子的形式存在。旧知识引出新知识，过渡自然，易于学生理解。教师进行分析，在第一支试管中存在钠离子，硫酸根离子，钾离子，氯离子这四种离子间不发生反应。第二支试管存在钠离子，硫酸根离子，钡离
3、子，氯离子。发生反应的实质是钡离子和硫酸根离子反应生成了硫酸钡沉淀。总结用实际参与反应的离子表示的式子称为离子反应方程式。“问题教学法”紧紧抓住学生的好奇心这一心理特点。有效地保证学生的听课质量。继续设疑，知道了什么是离子反应方程式，乘热打铁，如何书写离子反应方程式。下面学习离子反应方程式的步骤。以Na2SO4和BaCl2反应为例学习离子反应方程式的基本步骤。第一步正确书写离子反应方程式Na2SO4+BaCl2=2NaCl +BaSO4(沉淀)，第二步，把易溶于水的，易电离的物质写成离子形式。难电离的物质，气体和水等仍用化学式表示，上述化学反应方程式改写为2Na+SO42-+Ba2+2Cl-=
4、 2Na+2Cl-+ BaSO4在此步骤中要控制内容的难易程度，学生只需要掌握沉淀，气体，水不能拆开就行了，因为在这个阶段的学生对物质的掌握并不是很充分。第三步，删去离子方程式两边未参与反应的离子。BaSO42-=BaSO4 。进行第四步，检查方程式两边的原子个数和电子总数是否相等。这一步骤是我们检查离子方程式书写是否正确的重要手段。下面教师进行一个总结，用四个字概括离子反应方程式的书写步骤：写，拆，删，查。这样做方便学生记忆，化繁为简，让学生动手练习，学与练相结合。回顾上课前所讲的故事，让学生来做演示实验，向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液。学生描述实验现象，并将反应的化学反应方程式和离子反应方
5、程式书写在黑板上，通过小组之间展开，充分调动学习的热情，让每一位学生都参与到教学环节中来，是有效利用课堂的重要手段。最后老师充当裁判对学生所做的结果进行评判。选出最优秀的小组进行表扬，对于未能正确书写出离子反应式的同学给于肯定，发挥教学中学生的主体，教师的主导地位。在愉快的学习中结束本节课的教学。 整节课教学思路清晰，内容难度设置适中，学生易于和接受，通过学生动手实验，调动学生学习的热情，激发学生学习化学的兴趣。但是在教学过程中也有不足。 问题设置欠佳，在课堂上的问题设置不能过于简单，一问一答式显得问题的设置毫无意义，同时一节课一节课问题不能过多，提出的问题学生要有思考的时间，并能对本节课的教学起到重要作用。 学习资料为在课堂上的到充分的利用。在以后的教学过程中要针对自身存在的问题逐一进行改正，在不断的教学反思逐渐成长并形成独特的教学风格。