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1、掌声导学案班级 姓名 编制 张芳 学习目标：1、通过语言动作的描写来体会英子的心理变化。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得 要主动地关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课时：第二课时环节 流程自研自探环节合作探究 环节展示提升质疑评价环节精读 课文，把握 内容。1、 自由朗读课文，说说英子给你留下什么样的印象? 2、再次朗读课文，说说同学们给了英子几次掌声? 用不同的符号划出表示掌声的词语。一次互动：两人小对子检查自学成果，交流识字方法。二次互动：1、同学们为什么给英子掌声？她得到掌声后心情怎样?2、课文中英子有哪些心理活动？ 3、从英子的变化中，你想到了什么？1、抽
2、签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。展示一：同学们为什么给英子掌声？她得到掌声后心情怎样?展示二：课文中英子有哪些心理活动？展示三：从英子的变化中，你想到了什么？拓展提升1、同学们为什么给英子掌声？她得到掌声后心情怎样?2、 课文中英子有哪些心理活动？3、 从英子的变化中，你想到了什么？【堂堂清过关巩固练习】 一、读一读，去掉错误的音节。1、英子的腿落(lu l)了残疾。2、落(lu l)叶像一群小蝴蝶在空中上下飞舞。3、奶奶年纪大了，常常丢三落(lu l)四。4、在掌声里，她一摇一晃(hun hun)地走下了讲台。二、填上合适的词语四、感悟理解。1、“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”2、“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”这是同学们的第一次掌声，包含着 。3、“故事讲完了，教室里又响起热烈的掌声。”这是同学们的第二次掌声，包含着 。