《周长金研课磨课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周长金研课磨课教学设计.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 蛟河市A类项目县“送教下乡”系列材料(2016) -五段式： 研课磨课教 学 设 计（科学）单位蛟河市天岗中心校教师姓名周长金课题哪种材料硬年级三年级课型实验，探究授课时间 年 月 日教学目标1物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。重点比较材料软硬的方法。难点选择适当的词语定性描述金属的特征教学准备学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水教师准备：电路检测器、锤子教学过程学与教方法、手段一、你能说出几种我们常
2、见的材料吗？今天选取我们几种常见的材料来比较它们的硬度。（板书课题哪种材料硬）讲解硬度。二、比较硬度老师为大家准备了神秘礼包，打开看看它们都是什么材料的？1比较纸卡和木头的软硬，（我们先来用纸卡和木头对它们进行软硬的比较，）出示纸卡和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较
3、硬，反之则可能硬度相同或较小。（出示课件儿，找学生读要求）学生尝试用木头和塑料上相互刻划，看怎样做能划出痕迹。（出示课件儿，找学生读要求）方法的自然过渡3比较木头、卡纸、金属、塑料的软硬现在我们用四种材料比较它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？（课件出示书P48的记录表）实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，强调安全）活动提示：依次选择其中一种材料，分别去刻划另几种材料的平面处。（不与相同材料划）用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。讲解要求方法很重要能划出刻痕的，在记录表格内打“”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“”。要
4、求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。总结，发现根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？（看来金属材料是最硬的，接下来，我们重点来研究金属。）二、认识金属观察讨论说说周围的物品中哪些地方用到了金属？（出示课件）为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验）谈话（为什么会用到，金属材料呢？这主要是利用了他们的一些特性。金属有哪些特性呢？我们将通过一些实验来，认识它。）1有金属光泽用砂纸磨擦钥匙、磨擦部位发生了什么变化？ 2易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时实验分析放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？3能导电将木条、
5、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？4延展性演示实验教师演示，试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？三、饮料罐的故事1组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程2讨论讨论讲解增强环保意识铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？ 四、课堂总结，收获了什么？ 五、课后延伸：增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。了解韧性。 六、整理材料。用平常的方法不能解决就要想的最简洁的方法充分发挥学生的想象能力激发探究兴趣复习导入板书设计哪种材料硬坚硬有金属光泽易传热易导电延展性（变形） 金属特性（备注：正反页打印，可加附页。）编写教案。教案内容主要包括：课题名称、教材分析，学情分析，教学目标、课时安实验记录单设计： 金属课后反思： 通过教学，感触很深。重点说一说，应该改正的地方：首先，要注重，学生的学，培养学生良好的学习习惯。2、 学生的回答，要看，是否有科学性。3、 交代清楚，表格中画线的作用。4、 随时灵活改变课件的用法，及时的改正，灵活的运用。5、 学生的实验，有不同时，一时纠正不了的可放在课后，再研究解决。6、 教师的语言要去准确精炼，语速要平缓。7、 教师要有具有幽默感，随时调整课堂，把握实验进度。