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1、秦汉的科学技术教学反思三江县民族实验学校 龚普忠2013年12月6日，在三江县梅林乡中学，我执教了一堂研讨课秦汉的科学技术。课后，我就这一节课的得失做如下反思：一、正确的整体思路。首先要明确课标内容：了解造纸术，认识造纸术对人类文化的传播与发展做出的巨大贡献。知道九章算术，了解中国古代的数学成就；知道张仲景和华佗及他们各自在医学上的成就。使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感；在古代科学家身上学到刻苦专研的精神，确立求真、求实和创新的科学态度。其次，设计可行的教学流程。例如，设计导语时，充分考虑到学生实际情况，用通俗易懂的语言导入。“秦汉时期，国家统一，经济
2、繁荣，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往加强，为秦汉的科学技术的繁荣打下基础。今天我们将学习18课，秦汉的科学技术，本课向我们展示了这一时期在科技、医学方面领先世界的成就 ，现在让我们一睹她的风采。”通过导入，激发了学生热情，也调动了学生的学习积极性。二、课件的适当运用。我一直坚持认为，课件的应用要根据教学的实际需要，突出重点和难点。例如，在介绍东汉人民发明造纸术的时候，我设置了一个问题“在东汉之前，人民是使用什么东西来做书写材料的呢？”学生从课文的小字部分中知道相当模糊的答案。因为课文只提供了一些比较抽象的资料，学生难以形成系统的知识。为此，我引导学生从龟甲兽骨、青铜器、竹木简、丝帛、麻
3、纸等物品作为书写材料的演变历史用多媒体进行展示，加深学生对造纸术的发明和改进的印象，提高了学生们的兴趣。紧接着设问：“龟甲兽骨到麻纸的演变，中国人对书写材料的认识远远的走在了西方人的前面。为此，你有何感想？” 让学生自然而然地认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感。三、可行的活动设计。在教学过程中，我对不同栏目采取不同的教学方法，注重方法引导，设置多样的教学情景，通过“整体感知”、“课堂研学”、“拓展升华”、和“巩固提高”等教学环节，切实提高课堂实效。并结合实际情况，针对不同的教学内容，设置了一些教学活动，争取让学生在笑声中学习，在快乐中成长。例如讨论“蔡伦发明的
4、植物纤维纸同以往的书写材料相比，有哪些特点？”这一内容时，我就将活动设置为小组合作形式。通在合作研讨的活动结束后，请同学扮演“小小播音员”，播报东方朔上书汉武帝需聘请两位大力士抬奏折的趣闻，过4人小组合作，既减轻学生单独回答问题的抵触情绪，形成了良好的课堂氛围，又培养了学生们的合作意识，达到了课前预设的目标。四、灵活的课堂组织。为完成课堂教学，针对教学过程中学生出现的不同情况，随时调整思路，以便驾驭课堂。我自认为备课非常充分，对课件也进行了反复的调整修改，然而，在教学过程中发现学生对于提问略显拘谨的情况。在这种情况下，怎么能够达到轻松和谐的初中历史课堂氛围？我临时调整思路，设计了一个容易激发学生探究意识的问题，完成了预设的教学目标：让学生两人合作，说出华佗或者张仲景的最伟大成就，并说出你最喜欢哪一位医学家的原因。同学们都跃跃欲试，积极表现，既锻炼了口才，又巩固了知识。另外在这节课中有几处由于考虑不周，处理不到位： 1、引导学生理解书写材料的变化时有些急躁，急于越俎代庖，应给学生留够时间。2、对于造纸术的意义挖掘不够，应首先从中国，再谈及世界，适当举例。 3、整节课的主线不明显，还应再突出。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，让每位学生畅所欲言，施展才能，才能增强历史学科的魅力。