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1、学习内容教材第4第7页的内容。（分米的认识）学习目标1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2.认识分米，建立1分米的长度概念。3.培养学生估测意识和能力。学习重点认识分米，建立1 分米的长度概念。学习难点选用合适的单位测量物体的长度。学习准备实物投影、练习插图情境图。学习流程调整策略1 学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1.两人为一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）2 建立1分米的空间观念。1
2、.让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4.用手比划1分米有多长。5.闭上眼睛想一想1分米有多长。3、 认识几分米。1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。学习流程调整策略4、 用分米量。量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）5、 巩固发展。1、练习一的第三题。2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ 对 ”，错误的打“ 错”。（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3.填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4.学生独立完成练习三第4题教和第五题。5.指导学生完成练习三第六题和第七题。六全课小结：说说这节课你有什么收获！ 课后小结