《在语文教学中落实.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在语文教学中落实.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
在语文教学中落实“自主、合作、探究”的学习方法“自主、合作、探究”是新课程标准向我们倡导的语文教学的一种行之有效的教学方法。下面谈谈我在教学实践中的一些做法。一 、加强预习指导，培养学生自主学习的能力。课前预习不但是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础，而且是培养学生自主学习能力的好方法。为了减少学生在预习时的盲目性，教师应教给学生预习的方法。预习的方法一般包括以下几个方面：（1）查阅资料。（2）利用工具书自学字词，读通课文。（3）初读课文，知道课文大意。二、在课堂上合作探究，训练自主学习的能力。1、交流自学成果。在课堂上，让学生交流自学成果，在互相交流中，使大家思维碰撞，努力撞击出创造思维的火花。2合作学习，探究疑难。“学起于思，思源于疑”。遇事好问、勇于探索、永不满足。这是创新个性的具体表现，我们应该倍加爱护和引导。三、课后留创新作业，激励学生自主学习。为了激发学生自主、合作、探究的学习兴趣，课后，教师布置的作业要改革，努力减轻学生的课业负担。1、留因材施教的作业。2、留落实训练目标的作业。3留谈学习方法的作业。4、留课外阅读的作业。自主、合作、探究是学习语文的好方法。只要我们把学生当做学习的主人，努力为学生开辟自主、合作、探究的学习空间，学生学习语文的能力就能快速提高。1