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1、Module 1 London单元教材分析本模块的话题便围绕Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。以When did you come back?这个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。单元教学目标一、知识与技能1能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish
2、、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法1.引导学生在课文情景中感知语言2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观1.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。2.激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的动词进行复习
3、。 2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些单词 。 3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。1.以面向全体为基准进行教学。2.引导学生在课文情景中感知语言。3.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单元课时安排单词教学和复习 1课时Unit 1 主题课文 1课时Unit 2主题课文 1课时 语言情景练习及song 1课时第一课时课 题Unit 1 When did you come back?主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单
4、运用。2.对上册教材中学过的动词进行复习。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。并用这些词练习说话。1.回忆并拼读单词。2.用词说话。二、新授1.谈话引入。2.出示图片，感知同一个人所展现的不同情状。3.出示单词，图词联系学习单词。4.教师领读单词。5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。6.指导学生用新学单词说话。1.学生跟随老师拼读2.学生开火车认读，领读。3.游戏一、找卡片。4.游戏三、“拍
5、苍蝇”5.指导学生用新学单词说话。6.同桌之间的互读互查。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并拼写。同桌之间互读互查。四、小结说说我们学过的动词。学生说并拼单词。五、作业1抄写记忆单词。2用单词写话。教学反思第二课时课 题Unit 1When did you come back?主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.复习巩固单词。2.正确、流利地朗读课文，感知句子When did you come back? We came back ，并理解其意思。教学重点正确、流利地朗读课文。 教学难点学会句子When did you come back? We came back ，
6、并理解其意思。教学准备录音机，图片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.出示单词卡片，学生认读。2.引导学生用when did you 说句子。学生认读、拼读单词，练习用词说话。二、新授1.指导看图，感知文意。2.播放录音，学生听读课文。 3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。 5.教师领读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。8.创设情景，介绍自己的假期。1.学生观察图画，说说画面内容。2.学生听读，感知。3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。5.学生跟读。6.学生自由练读。7.学生分角色朗读。8.用when did you介绍自己的的假期。3
7、、 课堂 练习出示第五页第三部分图片，学生练习说句子。学生练习说句子，复习课文。4、 课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、布置 作业书面介绍自己的假期。 教学反思第三课时课 题Unit 2 Did they buy ice creams?主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.复习巩固单词。2.正确、流利地朗读课文，学会用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教学重点1.复习单词。2.正确、流利地朗读课文，学会用Did you? Yes, I did. / No, I didnt.教学难点创设情景，在情景中完成练习。教学准备图片，磁带，录
8、音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.师生问好。 2.出示第五页第三部分图片，师生做问答练习。 3.介绍自己的假期。4.听写单词。1.师生问好。 2.师生做问答练习。 3.介绍自己的假期。 4.听写单词。二、新授1.出示图片，指导学生用Lingling wrote a postcard to Daming. 来描述图片内容。2.教师放录音，听读课文。3.指导学生自读课文并观察图画，联系图文。4.教师继续出示图片，让学生脱书介绍明信片内容。5.齐读全文。1.学生观察并检索单词后说句子。2.听读课文。3.学生看图读课文。4.学生脱书介绍明信片内容。5.齐读全文
9、。3、 课堂练习出示图片，完成第四页第二部分。观察图片，从第三人称的角度介绍Lingling的明信片。四、课堂 小结齐读课文齐读课文五、布置 作业抄写并背诵课文。教学反思第四课时课 题语言练习主备人周蓉华授课班级五年级授课人授课时间教学目标1.使学生能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并能在语言情景中熟练运用。 2.使学生学会歌曲when did you go?，培养学生的韵律感。3.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，让学生学会分享与合作，并认识自己。 4.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
10、教学重点同教学目标教学难点 使学生学会歌曲when did you go?，培养学生的韵律感。教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.听写单词。2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。1.听写单词。2.以图片为媒介，尝试背诵课文。2、 语言 练习1.放录音,进行学习.引导学生理解”lots of places”and”I didnt buy anything at all.”2.再放几边录音,请学生跟唱.3.教师可改动歌词,创编歌曲.eg: what did you buy in shenyang ? to” I saw lots of place”4.跟录音唱歌曲1.听录音。2.听着录音，跟唱。3.学生试着创编歌曲。4.跟录音唱歌曲三、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想四、布置 作业1、把歌曲唱给同学听。 2、完成练习。教学反思