《地震中的父与子五上第2课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地震中的父与子五上第2课时.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、9 地震中的父与子(第二课时)课型：新授教学目标：知能目标：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。方法目标：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法.情感目标：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学方法：讲授法、阅读法、
2、情境教学法教学准备：把相关的句子制作成课件。教学过程：一、导入:同学们，上课之前，我们继续进行每天的日积月累。(描写父母之爱的词句)师：父母的爱，是笑容也是鼓励，我们在父母的爱中成长。接下来，我们继续学习（齐读）17地震中的父与子，感悟文章中的父子之爱。二、复检1.课文讲了一件什么事？（美国洛杉矶大地震中，父亲安顿好妻子后，冲进儿子学校准备寻找儿子。他不顾别人劝阻，坚持挖掘废墟，寻找自己的儿子。经过三十多个小时的挖掘，他的儿子和另外十三名同学终于获救，父子俩紧紧拥抱在一起。）三、学习课文。、通过阅读课文，你觉得这是一对怎样的父与子？（了不起）师板书：了不起师：（屏幕出示自学提示）请同学们：默读
3、课文，你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起，用横线画出父亲的了不起，用波浪线画出儿子的了不起，并将感受批注在旁边。汇报：父亲： 生1：就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（心情:恳求）生：消防队长拦住他“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开”这位父亲问：“你是不是来帮助我？(心情：心急如焚)生：警察走过来:”你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他
4、人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”生2： “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 儿子：生3：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”生4：“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”师板书：父亲生1：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，没有
5、希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（心情:恳求）生：消防队长拦住他“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开”这位父亲问：“你是不是来帮助我？(心情：心急如焚)生：警察走过来:”你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”（心情：疯狂）（） 指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。生：别人都劝他离开，而父亲却是埋头接着挖。师：他们爱自己的孩子吗？楼都塌了，有活着的几率太小了。面对同样的情况，这位父亲的表现为什么能与众不同呢？（引读：不论发生什么，我总会跟你在一起！）父
6、亲; 信守诺言师：这里作者运用了对比的手法，反衬出父亲：执着，伟大。（） 师：从父亲的语言中你发现了什么？预设：用同样的话来求助。 师:同学们，父亲用同样的三句话向周围人求助，随着时间的不断推移，父亲的心情是一样的吗？会有怎样的变化呢？（找人读）师：恳求心急如焚疯狂（找人再读）师：同学们，父亲的心情有这样的变化，那么没有变化的是什么呢？（预设：救孩子的决心、信念）（3）从中，你感受到了一个怎样的父亲？（伟大、坚守诺言）（）自由地读读这段话，读出其他家长的绝望和父亲的坚定。指生读。可分角色读5-10小结：作者就是通过父亲的语言、神态等描写让我们感受到了他的坚守，通过与其他父亲的比较，这样反衬的写
7、法更让我们感受到这份爱的坚守。过度：当所有人都认为他疯了的时候，父亲心中只有一个念头，那就是儿子在等我，于是。生2： “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。预设：为了尽快救儿子，忘记了时间，顾不上自己疼痛。（） “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”想一想：作者为什么不直接写他挖了小时，而要从小时写起呢？预设：感受到时间长，父亲艰辛，执着。（）谁来读读这句话，读出时间的长。（指生读）（）师：同学们，小时到底是个怎样的概念呢？ 大家想：在这
8、天夜的时间里，我们平常人会做些什么？（生答）而父亲却在生答（不停地挖）板书：挖（）师：多么了不起的父亲啊，天夜的不吃不喝不睡，为了救出儿子而拼命地挖着挖着。父亲的这种做法，有人理解吗？（生没有）有人来帮助他吗？（生没有）师：没有人理解他，没有人来帮助他，有的只是：都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了，然而这位父亲心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！（）大家想，在挖掘的过程中，父亲还会遇到哪些困难？（生答）师：所以，父亲的衣服会（生接）；到处都是（生接）。（）面对这么多的困难，父亲放弃挖掘了吗？（生答）板书：永不放弃是什么支撑着父亲，让父亲变得这么坚定，坚强？（生：不论）师：这位父亲
9、心中只有一个念头：（生齐读）儿子在等着我。师：永远要跟儿子在一起的执着让阿曼达的父亲变得多么的了不起啊。（生齐读）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：（播放小提琴演奏沉思）假如他就是你的父亲，看到他为了找到废墟下的你，30多个小时，顾不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，还是在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你会怎样读这段话？（生：心疼，感动）（）自己在下面练习读出这种感情。指生读，齐读。（配乐）小结：通过对父亲外貌
10、的描写，感受父亲 艰辛、执着、伟大。过度：挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音。指名读过度语句。师：把目光转向儿子，那你又从哪些语句中体会出了儿子的了不起呢？交流：生3：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能够救大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”（ 对爱的坚信）（）指名读这段话，并说说怎样体会出儿子的了不起的。（）大家想：废墟下是怎样的一片景象？（生答）同学们会有什么样的表现？阿曼达是怎样安慰、鼓励同学们的？他会说些什么？（）师：阿曼达虽然只是个岁的孩子，可是他害怕吗？（生答）他为什么不怕？（生答）8小时过去了 儿子（ 又累又饿 ） 但心中只有一
11、个念头：（不论发生什么，你总会和我在一起！ ） 12小时过去了 儿子（ 嘴唇干裂 ） 但心中只有一个念头：（不论发生什么，你总会和我在一起！） 24小时过去了 儿子（ 浑身乏力 ） 但心中只有一个念头：（不论发生什么，你总会和我在一起！） 36小时过去了 儿子（ 饥寒交迫，极度虚弱） 但心中只有一个念头：（不论发生什么，你总会和我在一起！） 师：因为儿子相信，不论（）师：瓦砾堆下，没有水，没有食物，甚至随着时间的推移，空气也越来越浑浊。7岁的阿曼达，经过两天一夜的等待，一定是渴极了，饿极了！但是对父亲的无限信赖让阿曼达充满了一定要活下去的信心和力量，而且还在不断鼓励同学。坚信父亲会永远和自己在
12、一起让阿曼达变得多么的了不起呀！请同学们再读这段话。生4：“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（）指名读这段话，并说说怎样体会出儿子的了不起的。预设：生的希望给了别人。（）师：先出去与后出去有什么不同？地震过后会有余震，危险时刻存在，而他勇敢，先人后己精神了不起。（）是什么让阿曼达如此勇敢？板书：对爱的坚信，从父亲那勇气的精神力量支撑着他。师：因为他相信：生接：不论（）自己读读这句话，读出儿子先人后己的精神及对父亲的信任。指生读，齐读。可分角色读。师：这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。请同学们齐声朗读课文的结尾。师：不论发
13、生什么，我总会跟你一起，这句话就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起。师：当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！师：当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！师：让我们记住生齐读：地震中的父与子师：让我们把父子幸福相拥的镜头永远定格在我们的记忆当中。、希望同学生活中都拥有一双发现的眼睛，去体会父母之爱的伟大！四、 总结写作方法课文中没有一处写了父爱的伟大，却让我们对父子之爱体会得很深刻，你又是怎么体会出来的呢？作者抓住人物的外貌、语言、动作特点进行描写，反映出父爱的伟大，孩子从父亲身上汲取的精神力量。五、 好书推荐：朱自清先生的背影 林清玄 父亲的微笑六、小练笔同学们，一场突如其来的巨大地震，使得房屋倒塌，街道被毁，妻离子散。一位父亲在废墟上挖了38小时，儿子在废墟下等了38小时，在废墟下孩子们都做了些什么呢？运用反衬的写法写出孩子们的心情变化与阿曼达的表现。到12小时的时候，小朋友的表现是什么？阿曼达的表现是什么？到24小时的时候，小朋友的表现是什么？阿曼达的表现是什么？到38小时的时候，小朋友的表现是什么？阿曼达的表现是什么？板书设计：17 地震中的父与子了不起父：伟大 坚守诺言 子：勇敢 对爱的坚信