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1、浅谈美与校园摘要：谈到美术与校园文化，首先要谈到美术在教育中的重要作用。人的成长过程也是教育学习过程。关键词：感知认识是儿童学习的唯一通道谈到美术与校园文化，首先要谈到美术在教育中的重要作用。人的成长过程也是教育学习过程，在这个学习过程中人从感知认识到理解表现完成一个教育过程，由此可以感知认识是儿童学习的唯一通道，也就是说人是通过感官进行学习的。视觉，味觉，触觉，听觉，使人得以同外界发生交流，而美术活动的过程就是儿童把自己不同的经历和体验从新组合，并赋予予新的意义的过程。在这一过程中，孩子对他的素材进行了选择，解释和加工，他的作品不仅仅是一幅画，或其他的美术作品，而是自我的一部分。表达了他的所
2、想，所见，所感，所知的世界。因此，美术在教育中是培养学生动手能力，表现能力，造型能力，人文修养等综和能力的学科。21世纪人类进入信息化社会，我们的生活方式，思维方式将发生一系列的根本变革。教育要适应社会发展和人才培养的需要，必须进行改革和发展。新一轮的基础教育课程改革，就是要革除不合理的地方，增加其合理性，向素质教育方向迈进。当今时代，我们培养的人，是要在德、智、体、美等方面全面发展的多元化的人才。但是在现实社会中，许多人认识不到这个教育本质，只从个人利益来考虑教育的目的和作用。家长想的是，自己的孩子能不能考上重点中学或大学，将孩子是不是得到全面发展，是不是符合社会的要求，放在次要地位。学校在
3、以分数来衡量学校好坏的压力下，只知道强迫学生学习，用考试和分数压学生，片面追求升学率。这样的教育价值观，必然会扭曲教育的本质，如果再加上使用错误的教学方法，必然走向反面，使教育成为摧残人的活动。郭沫若说：“人的根本改造应从儿童的感性教育，美的教育入手。”小学校园文化亦有此特性。然而，目前美术教育在许多人眼中不过就是会画画，会写字，有点一技之长罢了，可有可无。其实不然，美术渗透在我们生活的每一个空间，从最简单的衣食住行来说，如何才能把衣服穿得漂亮，色彩搭配合理，款式新颖大方；如何将房间收拾得舒适美观；到人的综合素质，世界观的形成等等都离不开美术的作用。因此对于学校教育来说美术不应只是简单的上好美
4、术课，而应广泛地开展校园文化建设，利用一切机会开展美育教育，培养学生树立正确的人生观，价值观及审美意识，培养学生发现美，创造美的能力。整洁优美的校园激发师生对学校的热爱；绿意盎然的庭院激起师生对美的追求与神往；智慧闪烁的画廊使人置身于知识的海洋；和谐统一的校服给人以美的享受；团结进取的校风催人奋进；各睦友善的人际关系使人的潜能得以最大限度的释放正如教育家苏霍姆林斯基所言：“孩子在他们周围学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大意义。”校园文化的教育功能是在滴水穿石中逐步接受。优秀的校园文化是具有深厚的文化低蕴和极为丰富的内涵的。在构建校园文化中我们要把
5、课堂教育与培养学生素质有机结合起来，体现教师的主导性，充分利用课堂的主阵地，课程的载体性，灵活的把握教材内容配合校园文化建设，进而推动校园文化建设。因此，在教学中我在忠于教材的原则下，灵活应用教材，在每学期都抓住几个点使美术课与校园文化有机结合第一点：在美术课中加强养成教育：如;在上“红绿灯”这课时对学生加强交通安全教育，同时在学校开展“人人争当安全小卫士”交通安全宣传活动。在上漫画课时许多学生不知道从哪取材，于使我就启发他们将自己身边的打仗骂人，走廊里面大声喧哗，不尊敬师长，考试打小抄及助人为乐，主动修理班级座椅，帮助低年级小同学等好人好事及不好的现象，用漫画表现出来。同时在全校举办“创建文
6、明校园”的漫画展览，力求以正确的舆论引导学生，培养正确的集体舆论，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。第二点：在美术课中加强传承民族文化的爱国义教育：在每学期注意抓住中国的传统节日，在学习知识的同时加强爱国教育如：在端午节前我就把“画龙船”，“做挂饰”，等课与端午节结合起来对学生进行爱国主义教育，并将学生的作品在全校展示，让这一件件精美的手工作品无声的传播着既有形又无形的文化气息，发挥了课堂是校园文化传播的主阵地的作用，使学生既学到了科学文化知识又开阔了眼界，同时加强了思想道德教育第三点：加强爱校教育，培养母校意识：提到爱校教育不禁
7、使我想到一年前的一幕。放学了，我走向办公室，半路遇见了两个六年级的男同学，他们都眼圈红红的，一看就是刚刚哭过。走到我面前，深深鞠了一躬、真诚的说：“老师，谢谢您！”我知道他们一定是刚刚看过毕业纪念片。于是，我笑着安慰他们，可回过头时，却早已被感动的泪水涟涟，六年级的学生即将升入中学，许多学生已经定下了即将升入的学校，他们没有了约束，缺少压力，课上精神涣散，课下惹是生非。尤其是临近毕业，我发现许多学生对曾经教过自己多年的老师及生活过7年的学校没有任何感激之情、留恋之情。每当这时，我都在想：怎样能转变这种状况？使他们摆正心态，珍惜剩下的美好时光呢？如何能使他们学会感激，学会感恩呢？逐渐的，我发现，
8、尽管他们对什么都提不起精神，却有一样是他们都感兴趣的，那就是写毕业留言。尽管许多老师为了让学生集中精力学习，禁止他们把毕业留言带到学校来。但是，他们仍在课上、课下偷偷地传阅、书写。出于好奇，我翻阅了一下，真是不看不知道，一看吓一跳：留言中很少能看到积极向上、互相勉励的语言，相反许多是调侃的，灰色的。如“祝你成为大款，越来越款。”，“升官了别忘了我。”等等。面对这些令人哭笑不得的留言，我陷入了深思：能否利用学生的兴趣点并把它引入到教学中，且转化为学习的动力，成为学会感恩的基石这个问题一直在我脑海中萦绕。我把各班的毕业照片，以及我拍摄的学校环境的照片，配上抒情的文字，插入一曲令人感怀的毕业歌曲做成
9、一段FLASH影片。在课堂上放映，昔日涣散的课堂此时一下子如此的安静：一双双眼睛紧盯着画面，泪水逐渐在他们眼中凝聚，慢慢滑落。这一幕令人为之动容。抓住时机，我顾不得擦掉模糊了双眼的泪水，抓起摄像机记录下这感人的画面，并结合美术课的教学，及时引导学生如何自己设计一张精美的毕业留言卡送给学校、老师、同学。这节课，一下子调动了学生学习的热情，转变了教学困境，也增加了我的信心。课后，我又继续收集大量的学生学习、活动的片段资料和照片，我把这些重新编辑制作了一张毕业纪念光盘。在课堂上我首先给学生讲了这样一个故事；我们有一天去旅行，忽然暴风雨来了，大家冲向前方的一个草棚避雨，尽管很脏，但大家很满足。忽然，草
10、棚要倒塌，同学们想尽各种各样的办法支撑它。这座房子就象我们的学校，我们生活、学习在这里，也许他有错误、有不足，但这里就象我们的家一样养育过我们、为我们遮风挡雨、伴随我们快乐成长。所以我们应该珍惜它、爱护它，对它心存感激。接着，我给孩子们放映了毕业纪念光盘。孩子们边看边流泪：有的黯然伤神，有的抱头痛哭，有的默默无语孩子们的心灵受到了强烈的震动。望着一张张往日淘气的面孔，此时此刻，我才发现他们原来如此可爱，让人怜惜，在他们不羁的外表下，隐藏着一颗纯真的心，这是我们许多成人在生活中已经逐渐失去的最珍贵的东西，也是最需要找回的东西。这节课不仅唤醒了同学之间的友情，更重要的是唤醒了学生对老师的感激之情，
11、对学校的留恋之情。课后，他们用真情实感写出了一张张感人肺腑的毕业留言。放学了，孩子们扑到老师的怀里哭着和老师道别，真诚的道一句“老师，谢谢您”。我们已经许久没有听到这句真挚的感谢了，虽然只是简单的五个字竟然如此的动听，如此让人心情激动。这样的场面令在场的老师无不动容。我想，做一名教师最大的幸福莫过于此了。直到毕业，当学校宣布不用再到学校时，学生们还不愿意相信这一刻的到来，许多学生仍然每天自发的聚在学校的周围，久久不愿离去，只想再多看看他们熟悉的校园，因为这里有他们太多太多美好的回忆、有他们太多的留恋和不舍。学生们虽然毕业了，却给我们留下了深刻的启示。不要小看毕业留言。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的道德是从很小的事开始的，是慢慢建立起来的。教育就要抓住学生思想的火花，抓住教育的契机，投入我们的感情。教育工作者要用心、用真情去打动学生，而不是用简单粗暴的方法制止他们、批评他们。要善于利用学生的兴趣、爱好、引导学生的思想，使他们建立正确的人生观、价值观，走好人生的每一步。