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1、一年级数下学期导学案课题找规律1课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组合作班级小组姓名学习目标1、通过物品的有序排列，我能发现简单的排列规律，我会根据规律指出下一个物体2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养了我的动手水平，激发我的创新意识。知识链接学生在生活中经常会遇到很多有规律的事。重、难点预设理解简单的排列规律使用“规律”解决一些实际问题。学习过程：一、谈话导入，解读目标： 谈话导入：同学们，我们一起来欣赏一个热闹的六一联欢会场面，（出示主题图）图中的人和物都是按规律排列的，这节课就来学习找规律。二、自主探究，用心思考仔细观察书85页例1图，思考：1、 图中的彩旗是怎么排列的
2、：2、 图中的灯笼是怎么排列的：3、 图中的小花是怎么排列的：4、 图中小朋友们是怎么排列的：像图中这样一组图形按顺序的重复排列就是有（ ）地排列。5、我们小组能够设计出有规律的动作。三、合作交流，解疑释惑1、对学：对子互相说一说。2、群学：组长带领组员有规律的站成一排，让组员说一说是按什么规律排列的。四、展示提升，当堂检测1、大展示展示预设1：我能发现彩旗的排列规律。展示预设2：我能发现灯笼的排列规律。展示预设3：我能发现小花的排列规律。展示预设：我能发现小朋友的排列规律。展示预设5：我们小组能够设计出有规律的动作。2、巩固训练：完成书85页做一做。3、当堂检测：完成书89页第1题。五、整理
3、导学案1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。展示时声音要响亮，听展者要安静，认真倾听。一年级数下学期导学案课题找规律2课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组合作班级小组姓名学习目标1我通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2培养我初步的观察、推理水平。3培养我发现和欣赏数学美的意识知识链接学生在上节课学了找规律。重、难点预设使用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学习过程：一、谈话导入，解读目标：谈话导入：今天我们继续学习“找规律”。二、自主探究，用心思考仔细观察书86页例2图，
4、思考：1、（1）中的碗的排列有什么规律？这个规律能用数字排列出来吗？2、（2）中有什么动物？它们的排列有什么规律？这个规律能用数字排列出来吗？3、图形有规律的排列的背后是数字的有（ ）地排列，图形和数字虽然不同，但它们表示相同的（ ）。三、合作交流，解疑释惑1、对子互相说一说你找到的规律。2、规律能用数字排列出来吗？四、展示提升，当堂检测1、大展示展示预设1：我能发现（1）中碗的排列规律，并发现这个规律能用数字排列出来。展示预设2：我知道（2）中有什么动物，能说出它们的排列规律，并发现这个规律能用数字排列出来。展示预设3：我知道图形和数字表达方式虽不同，但都表达了共同的规律。2、巩固训练：完成
5、86页做一做第1、2题3、当堂检测：完成书89页第2题。五、整理导学案1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。一年级数下学期导学案课题找规律3课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组合作班级小组姓名学习目标1我通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2培养我的初步的观察、推理水平。 知识链接学生在上节课学了简单的数字排列规律。重、难点预设会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。学习过程：一、谈话导入，解读目标： 谈话导入：上节课我们知道了图形和数字表达方式虽不同，但都表达了共同的规律，
6、今天就接着来探讨这种规律。二、自主探究，用心思考看课本87页例3、例4，思考： 1、例3（1）图形的规律是什么？接着应填 、 、 。 2、例3（2）数字的规律是什么？接着应填 、 。 3、例4图中这些数字排列有什么规律，最后两个花瓣上应填 、 。 三、合作交流，解疑释惑1、对子互相说一说你找到的规律。2、我是如何找到规律的。四、展示提升，当堂检测1、大展示展示预设1：我能发现例3（1）图形的排列规律，并能接着填数。展示预设2：我能发现例3（2）数字的排列规律，并会接着填数。展示预设3：我知道例4图中数字排列的规律，并会填出花瓣上的数。2、巩固训练完成87页做一做第1、2题 这两道题的规律你能说
7、出来吗？你是怎么填的。3、当堂检测：完成书89页3题和书90页第6题。五、整理导学案1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。一年级数下学期导学案课题找规律4课型综合课主备人审核人复备人本周行为训练重点小组合作班级小组姓名学习目标我会使用“找规律”的知识来解决生活中遇到的问题。 知识链接学生会找规律，会找数字之间的规律。重、难点预设通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题。学习过程：一、复习导入，解读目标： 二、自主探究，用心思考看书88页例5，思考：1、小红遇到了什么难题？2、你认为小红是按什么规律穿的手链？3、请根据你找到的规律圈出手链中重复部分的珠子。4、要知道掉的是不是这两颗，能够怎样检验呢？ 三、合作交流，解疑释惑1、我知道了小红是按什么规律穿的手链。2、我是怎样检验掉的是哪2颗。四、展示提升，当堂检测1、大展示展示预设1：我知道小红遇到了什么难题。展示预设2：我会说出小红穿手链的规律。展示预设3：我能按自己找到的规律圈出手链中重复部分的珠子。2、巩固训练书88页做一做2、达标检测完成书89页4题和90页第9题。五、整理导学案1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。