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1、第六单元 异分母分数加、减法练习课总课时： 课型：新授课学习目标：1、掌握异分母分数加、减法的计算法则。2、提高解决实际问题的技能，熟练准确地计算。 学习重点：掌握异分母分数加、减法的计算法则。 学习难点：掌握异分母分数加、减法的计算法则。学习策略：合作、交流、归纳、整理、总结、练习等。学习过程：一、目标导学;1、谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？2、说出下列各题结果。 += = 3= 1+= 3、揭示课题二、自主学习（一）练习提纲： 1、完成教材第95 页练习二十四的第5 题。要求：学生独立完成，集体订正。2、完成教材第95 页练
2、习二十四的第6 题。 3、 看线段图列式，并计算出结果。 三、合作探究。1、计算 = =观察以上得出结论：异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点（ ）2、一个数加上10，再减去26，结果是3，求这个数。3、春天来了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的，下午浇了所有果树的第二天上午浇了，一共浇了多少？还有多少没浇？四、本课小结 ：对本节知识点进行概括总结1、计算 五、堂清检测：1、计算+时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 2、1的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是最小的素数。 3、比米长米的是（）米。3、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的。 4、1米长的钢条，第一次截去米，第二次截去米，还剩多少米？选做题：一捆电线第一次用去全长的，比第二次多用全长的，第三次用后，还剩全长的，第三次用去全长的几分之几？板书设计;教学反思：