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1、学校心理健康总结-总结 篇一：学校心理健康训练总结 学校心理健康训练总结 河西中心学校 三班级 _不断进展，同学要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、_的正确引导和训练。其中学校和家庭的训练起主导的作用，这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康训练工作中，我们取得了许多的成绩，由于我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成绩。 一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康。 学校充分认识到心理健康训练应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝说力的心理健康训练。因此学校营造了一种民主的、公平的、和谐的、平安的、
2、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受同学欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进同学的心灵，才能真正达到训练的目的。 二、整合学校各种资源，发挥心理健康训练合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康训练。 在我们上课的过程中，老师和同学之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注重引导老师挖掘教材中有利于培育同学良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康训练。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让同学通过诗
3、歌朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重要性，另外在校本讨论课中，我联系语文课本，和同学共同学习了几位小英雄的故事，同学他们的顽强英勇，让训练渗透在课堂的每一个环节。 2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康训练。 学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为同学搭建表现才华的舞台，调整同学的身心，释放同学的潜能，并通过各种竞赛，来培育同学的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了同学良好的心理素养。“校内艺术节”充分激发了同学的潜能，手抄报、小乐手、科技小创造，我班同学个个不落于人后，主动参加，成绩可喜。在一项项的活动中，既熬炼
4、了同学的力量，更培育了他们的心理。 3、利用学校各种设施，推动心理健康训练。 开展心理健康训练，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校板报、校内网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康训练活动，把训练渗透于无形。 三、联系家庭，引导同学家长关怀子女的心理健康，形成训练的合力。由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭训练挺直影响着学校训练的效果，也是学校训练所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而
5、，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的训练方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关怀_、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使同学的心理得以健康进展，学校及训练工必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理训练规律，探究同学的心理进展，总结心理训练的阅历，与家庭、_紧密联系，才能取得良好的成效。在今后的训练中，我将一如既往的关注同学的心理健康，使每一个孩子都能欢乐健康地成长。 篇二：学校心理健康训练工作
6、总结2021 20212021学年度第一学期柳花泊学校心理健康训练工作总结 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康训练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、_阅历的扩展及思维方式的改变，格外是面对_竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。具体目标
7、是：使同学不断正确认识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，留意发挥各
8、种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 一、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到格外的训练和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包 括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量
9、已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室（或心理辅导室）对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予挺直的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极
10、个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐烦的为同学赐予指导。格外是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惧或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 三、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 四、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想
11、法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星 星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 二?*一四年一月 篇三：学校生心理健康训练总结五班级 心理健康训练总结 对于学校生
12、来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的力量以及学问阅历特别有限。故而，在教学内容上，老师应当依据教学大纲的要求和同学的实际状况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力进展水平以及已有的阅历。 学校训练，关键在于一个“活”字，作为学校语文老师，要容忍、宽容同学在学习过程中的偏执，真正确立同学的主体地位，热爱、敬重、理解、信任每一个同学，建立民主、公平、和谐的师生关系，要以表扬鼓舞为主，要擅长倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为同学接受的实事求是的表达，打动同学的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为公平、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让同学想说就说，敢于表述不同看法
13、，使同学的共性得到充分进展。 通过敏捷多变的教学方法，充分调动同学学习的主动性，激发同学的创新意识，让同学在轻松快乐中猎取了学问。 一、树立榜样，陶冶性情。 通过一系列的活动，让同学充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品行。让同学把这一形象作为榜样牢固树立于心中。 二、尽情渲泄，保持心境。 心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。为了能让同学保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对 1 象。 最终，我引用美国斯塔顿所著的学校生健康训练一书中的一段话来说明： 假如孩子生活在鼓舞
14、中，他便学会自信。 假如孩子生活在容忍中，他便学会耐烦。 假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。 假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。 假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱。 假如孩子生活在公平中，他便懂得什么是公正。 假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己和四周的人。 假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。 实践证明，实现心理健康训练更多地依靠于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康训练不能成为一门说教课，不能只停留在口头上，而应深化生活、在实践中加以训练、巩固。为此，我们提倡注重实践，给同学机会，让同学在参加中、在“做”中真正受到心理健康训练。其中，
15、最主要和最挺直的实现方式就是在心理健康训练中突出以活动为主的特点，寓心理健康训练于活动之中，不仅在活动中蕴涵、传递有关怀理健康训练的学问，还留意在日常的训练教学实践中随时抓住问题作为训练契机开展生动、直观的心理健康训练活动，并注重在生活中有意识地组织同学开展各种活动去实践、体验所学的心理健康训练学问等等。通过这些生动、活泼、好玩的活动，不仅让同学受到实实在在的心理健康训练，而且使同学体会到心理健 2 康训练来源于生活、实践于生活的基本道理，从而将心理健康训练再一次真正落在实处。让我们每一个人都来关怀、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地进展，成为建设有中国特色_主义事业的有用人才。 3