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1、学 科信息技术年 级八年级教学形式探究式教学教 师张秀娟单 位山西省汾西县康和九年一贯制学校课题名称2.3.1使用公式统计数据学情分析 1.学生初步了解电子表格界面的构成，可以独立创建表格和编辑数据。2.学生对工作表已经有了较为熟悉的了解。3.相对引用和绝对引用以及电脑运算符号和数学运算符号的区别。4.老师以学生熟悉的成绩表进行操作，学生对所学内容较为感兴趣。教材分析本节课是二册课本下学期内容，是在图片处理软件之后学习，电子表格软件也比较贴近学生的生活和学习实际，注重能力培养，和第一册课本中的文本处理软件及其幻灯片制作一起作为学生常用的办公学习软件出现。教学目标知识目标： 了解电脑公式中所需要
2、涉及的常用运算符号；掌握公式的正常使用过程； 区别公式中的绝对引用和相对引用；能力目标： 在学习了本节内容过后，学生可以引用相应的公式进行简单的公式运算；情感态度与价值观目标： 内容接近生活常用表格，以成绩表为例，学生较为感兴趣；教学重难点重点：熟练掌握公式的格式和计算；能对数据进行统计分析；难点：单元格的相对引用和绝对引用；教学策略：1、使用多媒体进行教学； 2、教师示范，学生上机演示；教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图展示教学目标PPT演示；学生明确教学目的，有的放矢地学习；展示本节课操作的内容：学生成绩表通过电子教室传给学生；以此来激发学生的学习兴趣；公式输入的格式必要的黑
3、板设计老师演示公式的标准输入过程学生说出自己数学中熟悉的运算符号；探讨电脑中的运算符号；学生提问学生自己动脑动口，便于区分和熟记；激发学生思考和发现问题提供实践1教师查阅指正学生独立完成实践1巩固所学的公式格式引入实践2教师查阅指正学生尝试完成实践2引出绝对引用和相对引用单元格的引用教师讲解单元格引用的三种类型学生思考求解总分和年龄的区别加深印象教师查阅指正学生再次正确操作实践2及时改正错误，准确区别相对引用和绝对引用的小结教师引导学生自己总结加固本节课内容学习板书设计1、 公式的格式Excel公式的格式包括三个部分：l 公式引导符号（=）l 运算符号：l 数据或引用的单元格： 实际操作时，也可直接用鼠标单击来选取。2、单元格的引用： 单元格地址根据它被复制到其他单元格后是否发生变化，分为以下三 种类型：l 相对引用：当公式位置改变，公式中引用的单元格随之改变，但与公式所在单元格相对位置关系不变。l 绝对引用：公式位置改变，公式中所引用的单元格保持不变。l 混合引用：分层作业设计要求所有学生掌握电脑的运算方式和运算符号；学习本节课后学生了解公式的格式，可以运用电子表格软件进行简单的公式计算；对单元格的引用有一定的区别，知道总分和年龄在计算中有一定的区别；单位： 汾西县康和九年一贯制学校 姓名： 张秀娟 日期:2016.10.24