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1、教师成长材料我选定的是一篇关于中西文化差异的阅读文章They sit around tables。我该如何在这节阅读课中，不但教给学生知识，还能有意识地利用学习方法来帮助学生形成适合自己的学习策略呢？带着这样的教学目标，我搜索了相应的教学资源，认真的准备了课程，课后，我将经验与需要改进的地方总结如下。1、本节课设计的问题，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律。在这些环环相扣的问题的引导下，学生兴趣盎然地了解了中国小学与英国小学的不同之处。2、有效利用多媒体资源，丰富课堂语言学习的氛围。拓展视频源自于一所英国小学学校网页介绍时用的录像，原汁原味，紧扣学生生活，很好地激发了学生的兴趣。3、教学课
2、件简单实用，将音频，视频，网页，课文flash有效结合，加大了课堂容量，让学生能身临其境地了解英国小学的学校生活。4、在本节课的语篇学习过程中，我充分利用多种手段，培养学生的综合技能。听音，不仅仅是听老师的，还要求听录音、听其他同学说，关于说，体现在学生练习的整个过程中，还有最后的小组活动当中也是体现比较明显的。关于读，我设置了很多词汇、句子和段落的练习，锻炼了学生的开口能力。我想这就是我的亮点所在吧!“人无完人，金无足赤”，在我的教学中还是存在一定不足之处的。 1、本节课的难点单词，词组不是很多，但是有几个单词和词组对于学生来说还是有一定难度的。在处理词组 “do morning exerc
3、ises”在发音上应加强，因为很多学生在发“exercises”时很容易将重音放在后面。我可以尝试让学生个人读，几个几个读或分组读，这样反复的重复会让学生印象深刻一些。另外在处理 “start”和“finish”时，处理方法需改进。可以尝试完一个小游戏，让学生听指令做一些简单的动作，比如“Lets start reading/ singing/playing!”和“Lets finish reading /singing/playing!”让学生做出相应的动作, 这样学生对这两个词的意思会更清楚，在这个基础上还可带学生联系另外一组近义词“begin and stop”。 2、学习时应该给孩子更多的思考空间，要真正的做到用到实处。 3、学生的活动需开展得更出彩。