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1、学校心理健康训练个人总结-总结 篇一：2021,7学校心理健康训练工作总结1 学校心理健康训练工作总结 瓦渡乡中心学校 王银沣 2021年7月 本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良
2、好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 二、具体工作成效： 1、学校心理健康训练队伍建设。学校心理健康训练学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线，为全体同学的心理健康
3、保驾护航。 2、学校心理健康训练的方式 实行多种训练方式的有机结合，有利于同学受训练的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班具体状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 。“各班板报、红领巾广播站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期充分利用
4、现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康训练。学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，锲而不舍地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。 （6）指导学校生进行自我心理健康训练。指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法： A、学会放松。使
5、学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在_上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。 本着“成长比成绩重要，*比成才重要”的理念，我们全体训练工全心投入，重视学校生自我心理健康训练，利用一切资源开展学校生心理健康训练，促进全体同学的健康进展，
6、为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 篇二：学校心理健康训练工作总结 郭庄子学校20212021学年 第一学期心理健康训练工作总结 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康 训练是提高中学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容。学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、_阅历的扩展及思维方式的改变，格外是面对_竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康训练，是同学健康成长的需要，是推动素养训练的必定要求。 心理健康训练的总目标是提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，
7、培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。具体目标是：使同学不断正确认识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 学校心理健康训练是关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的力量。
8、我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康训练活动，注 意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康训练的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到格外的训练和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康训练。很多讨论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康训练。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时
9、的关心训练。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康训练并非只是个别同学训练的需要，心理健康训练是面对全体同学的重要课题，心理健康训练应成为我们学校训练的重要任务，防止心理健康训练学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室对同学进行个别辅导。使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予挺直的指导，排解心理困扰，并对有关
10、的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识 别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐烦的为同学赐予指导。格外是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惧或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 3、心理训练的学科渗透。我校开展的心理健康训练也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康训练。如在语文学科中进行心理训练，在思品课中进行心理训练的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康训练，而是多方位地受到心理健康训练。 4、利用“红领巾”广播站
11、为老师与同学的沟通搭建平台。同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对同学的爱心训练，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了训练家长反映很好。 心理健康训练是提高学校生心理素养的训练，是实施素养训练的重要内容，培育心理健康的训练人才，是学校训练的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康训练活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 2021 1 篇三：学校三班级心理
12、健康训练工作总结 学校三班级心理健康训练工作总结 本学期，学校心理健康训练工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻训练厅中学校校心理健康训练工作规范，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好
13、的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。 5、建立同学相关档案。 二、具体工作成效： 1、学校心理健康训练队伍建设。学校心理健康训练学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线
14、，为全体同学的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康训练的方式 实行多种训练方式的有机结合，有利于同学受训练的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班具体状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地 “各班板报、红领巾广播站”是我校同学熟识的宣扬
15、阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康训练 学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，锲而不舍地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。 （6）指导学校生进行自我心理健康训练 指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法
16、：A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在_上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。 总之，对同学进行心理健康训练是全体老师的共同责任，必需让全体老师参加进来。实事求是地讲，对一般任课老师、班主任而言，对同学实施心理健康训练的最
17、好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，老师的榜样作用。实施渗透的关键条件是老师要有健康的心理，要有心理健康训练的意识和力量，能够坚持专心理健康训练的眼 光端详自己的训练教学行为。这就要求对一线老师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高老师们对心理健康训练重要性的认识；通过讲座的形式向老师们介绍心理健康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体老师的心理学、心理健康训练理论水平，关心他们了解把握中学校生的心理特点；通过座谈、商量的方式沟通渗透心理训练的阅历和体会；常常性地向老师们供应外校的胜利阅历。并鼓舞老师主动开展课题讨论，共同探究心理健康训练的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康训练由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。