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1、 一张美丽的红枫叶 教学目标：1.学会本课八个一类生字，能认读九个二类生字；2.能准确流利地朗读课文，感悟文章大意；3.通过对话体会人物心情；使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。教学重点、难点：1.利用提示语协助学生理解课文；2.体会互相关心和协助的快乐，学会与他人友好相处。教学准备：课件、图片等。教学过程：一、课前导语：今天我们要学习一篇童话故事“一张美丽的红枫叶”，看了课题你有没有觉得有一个字的用法和我们平时的用法不一样？我们平时用来数枫叶都用哪个量词呢？（片）为什么书中却写成一张红枫叶呢？二、 请同学们结合预计快速浏览全文，然后用一句话说说，为什么？（红枫叶已经变成书签了，所以）
2、三、 自由读下面请同学们再出声自由读读文章，说说为什么美丽的红枫叶变成了一张书签了？（青蛙先生想拥有一张书签，然后找到一片红枫叶想做书签，不过小蜥蜴正躲在枫叶下面睡午觉呢，青蛙就没有拿走红枫叶，可当他再去找枫叶时，枫叶却被风吹走了，小蜥蜴又找了一张更漂亮的红枫叶送给了青蛙先生。） （也就是：想书签 找书签 送书签）板书四、指名读现在老师请一名同学读课文的（14）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？（ ）五、 过渡语那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们来默读第五自然段。然后说说。（找到了，是一张红枫叶）书中是怎么描写这片红枫叶的？（请你再出声读第五自然段，一边读一边画出描写红枫叶
3、的语句）（幻灯片出示）“红润润”说明什么？（不但红，还含有很多水分，看起来很鲜艳。有光泽）比喻句：像小巴掌（细小的手指）（幻灯图片）美吗？（太美了）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）完整读这句话。六、 这么美的红枫叶你希望拥有吗？青蛙先生更希望拥有，不过青蛙先却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学自由读613自然段，然后谈谈你体会到什么？（因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢）如果拿走了红枫叶会怎么样？（小蜥蜴就不能好好地睡午觉了）所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走，还（幻灯片）“轻轻地说了声：“对不起！”为什么要轻轻地？（因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴）怕吵醒就不要说了呗，况且小蜥蜴
4、也听不见。（因为青蛙先生很有礼貌，也很真诚，听不见也要道歉）“对不起”后面是什么符点符号？（感叹号）青蛙先生发自内心地说：“对不起！”（完整读）不过青蛙先生太喜欢这张红枫叶了，他又忍不住来到了池塘边，向小蜥蜴要枫叶，瞧，他在那呢！（播放动画，无声）哪几个自然段作为台词最合适（1013段）（1） 请同学们默读（1013段）用直线画出青蛙的话，用浪线画出小蜥蜴的话。（2） 幻灯出示对话，加提示语指导（3） 练习（4） 对读（去掉提示语）师生对读（5） 生生对读“盖在你身上那张红枫叶呢？”（语速快）突出着急。“我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“太”字可读得稍长稍重，突出青蛙对红叶的喜爱。“那你刚
5、才为什么不取走它呢？我看见一条小鱼顶着它游走了。”这句话要读出小蜥蜴的惋惜之情。“真可惜” 很失望很难过请扮演青蛙先生的起立，让他们自己说说自己是一只什么样的小青蛙？（着急善良、又有些失望的小青蛙）扮演小蜥蜴的同学：你是一只什么样的小蜥蜴？（真诚、懂事、满怀感激的小蜥蜴）七、学课文1420自然段1、小青蛙会得到那张红枫叶吗？（会的）怎么得到的？自由读（1420自然段）后说说。（红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢）2、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙的话，会怎么想？你又是怎样找到这张更漂亮的枫叶的？小组讨论后指名回答。3、所以青蛙先生快乐地说：“谢谢你红枫叶！谢谢你好心的小蜥蜴！” （幻灯片）“谢”字的字理图八、学习课文2122自然段 1、绿色的童话终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶时，就会想起这段难忘的往事，所以课文最后用了一个让人回味无穷的省略号，让我们一齐读最后两段。同学们如果你就是这位青蛙先生，每当你捧起这本书，就会（每当就）练习说话。 2、这张美丽的红枫叶此时不但仅是一片叶子，一张书签那么简单了，它还代表着小青蛙和小蜥蜴互相关心的感情，代表着他们美好的心灵啊！（简笔画：枫叶）九、总结：现在老师也想送给大家一张美丽的红枫叶“播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐！”板书设计：一张美丽的红枫叶青蛙 关心 蜥蜴 找送