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1、认识年月日钟祥市文集镇陈集中心小学 闫德庆一、教学目标：1.结合生活实际让学生明白什么是平年，什么是闰年。2.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。3.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。4.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。二、教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。三、教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：(一)、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?学生自由发言、交流，教师不做评价。2
2、.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。(二)、交流共享(1)教学例2。课件分别出示20052016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是20152016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天?填在下面的表格里。年份(年) 2005 2014 2015 2016。二月的天数(天)(2)组织交流。反馈填写结果。(学生说，教师板书)年份(年) 2005 2014 2015 2016二月的天数(天) 28 28 28 29引导观察：观察表格你发现了什么?(2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天)揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我
3、们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。(板书)(3)探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律?你发现它们有什么规律?指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。(4)提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。(5)数学文化。谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律
4、吗?这里面包含很多的天文知识呢!我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。(三)、练习题1.完成教材第48页“想想做做”第1题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。2.完成教材第48页“想想做做”第3题。提问：你知道什么是季度吗?根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗?学生计算，并说说计算的方法。追问：今年是平年还是闰年?(鼓励学生用不同的方法解答)六、教学结束：下课同学们，如果对本课的学习，有哪些疑问?不懂得可以课下问老师。