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1、让爱心伴学生成长“教育，是爱的事业，是爱的艺术。”对于教育来说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱是沟通师生的桥梁，教师应该是充满爱的人。陶行之老师曾说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。“老师的关爱是打开学生心灵的钥匙”有爱心才能发现学生的优点。而鼓励像阳光、空气和水一样，滋润着孩子的心田，启发着他们生命的潜能，培养他们优良的品质。一个良师，不但爱优秀的学生，还要爱有缺陷的学生，爱学生出色的地方，还要包容学生不够完美的地方，这种爱是深沉的。它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候，都感觉这种爱的真诚。 作为一名教师如何用爱心抓好本职工作呢？我觉的要从以下几点抓起。 1、言传身
2、教。作为一名教育工作者，自己的一言一行，直接关系到一个孩子能否健康地成长。农村的孩子自尊心也很强、感情比较脆弱。他们往往喜欢老师的表扬或者喜欢老师对自己取得的成绩能给以充分的肯定。当受到老师的批评时，他们内心的自卑感明显暴露出来，比如上课会担心回答问题出错受到同学的嘲笑而不敢举手回答问题，不愿回答问题，从而使师生教学双边的活动无法展开。这就要求我们教师对孩子要献上更多的爱心。如果教师没有爱心而一味地指责学生，势必挫伤学生地学习得积极性、主动性、创新性。鲁迅以前说过：“施以猛虎的教育，他们就能用爪牙，施以牛羊式的教育，他们到万分危急时还会用一对可怜的角，如果我们所施的连小小的角也不能有的话，则大
3、难临头，惟有兔子似的逃跑而已。” 教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，这种爱高于母爱、大于友情、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱，而师爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂。一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是打开心灵大门的密钥。”我们是教师，就应该给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书，谱写一首最优美的乐章。就应该少一分埋怨，多一分理解；就应该少一分指责，多一分尊重；就应该少一分冷漠，多一分关心。2、亲近学生，研究学生；体现自我，树立威望。要善于接近孩子
4、，体贴和关心学生，和他们实行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是老师顺利展开一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括水平、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在我的教学生涯中，有一个学生李某，知识水平滞后于其他学生很多，对学习毫无兴趣。经过了解得知，几年前，母亲与父亲离婚，由父亲抚养他，父亲迫于生计很少关心他，这使他幼小的心灵承受着失去母爱的痛苦，他整天思念着
5、妈妈，而把学习耽误了，这样日复一日，他的自卑心在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我思索着，他最需要的是什么？一种强大的责任感让我下定决心：我要医治好他。心灵的创伤要用“心药”来医治。平日里，我有机会就安慰他、关心他，给他母亲般的关怀。天热时，我提醒他开窗通风，天冷时，我提醒他加厚衣服，没钱买作业本，我把作业本放在他的面前等。记得那年夏天，他在家里烧开水时，不小心把手烫伤了。我看在眼里急在心上，于是，我利用休息时间带他到村上的诊所医治，一有时间就帮他涂上药膏，帮他包扎好。做完这些，我轻轻地摸着他的头说：“好点了吗?”他抬起头，眼泪汪汪地对我说：“老师，您真像我妈妈”听着他动情的言语，在场的同学
6、无不为之感动，在我的带动下，同学们纷纷行动起来，协助他，鼓励他。就这样，在我们的共同努力下，他的手愈合了。他不再无所事事心不在焉了，不再不理不睬拒人以千里之外了，性格开朗了，成绩提升了。这位学生的转变，使我深深体会到，对于后进生，要充满信心和爱心，要付出更多的心血和汗水，善于调动他们的积极因素，创造良好的条件，使他们向好的方面转化，和全体学生一起健康成长。 在亲近与研究学生的过程中，老师要努力体现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班老师崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 3、以强化常规训练带动教育教学工作。
7、 良好的常规是实行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。所以，要扎实有效地增强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 4、抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的
8、习惯在工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该如何把握好这个关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促动班风班貌的整体发展。在工作实践中，我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生良好的学习习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯实行指导的基础上，协助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促动班风班貌的整体发展。并注重
9、学生个性特长和创造水平的培养，在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提升和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造水平，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。5、激发学生竞争意识，培养集体主义精神竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。这也是一种集体主义
10、精神的培养。6、重视班队会的展开。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题能够根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会一分钟，教育学生准确对待金钱的班会金钱是什么以及展开安全自救的班队活动。7、对学生的评价必须讲究策略。教师要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中理解不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在教育学生学会生存，学会学习，学会做人，学会创造的过程中，教师不但是知识的传授者
11、，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。教师应给学生父母般的关爱、呵护，同时应通过自己的言传身教，给学生树立良好的榜样。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中持续完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。 作为一个教师，就必须做个良师，这样，教师才显得美丽，教师才显得伟大。也许因为有你一句赏识的话语，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸就能改变一个后进生。同样也许就是你不经意的一言一行，就挫伤学生的自尊，使他一蹶不振。罗丹说，我们不是缺少美，而是缺少发现，让我们所有的教师努力发现孩子的美吧，也许您的发现，学生就是一个人才。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”一句朴实的话道出了我对教育的理解，也道出了我们对教育的态度用心去做。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。有人说教师从事着太阳底下最神圣的职业。但我要说我们也是普通人，我们的工作，我们的故事平凡而琐碎，但如果是用爱心去做的就会闪耀着无限光芒。人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。