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1、,第二节 弹力,1. 知识与技能 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 了解弹力测力计测力的原理。 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2. 过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。,教学目标,3. 情感态度与价值观 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 在实验中养成严谨的科学态度。,1. 弹力,2. 弹簧测力计,本节导航,竹竿发生形变,撑竿跳高,产生的力使运动员跳过较高界限,弹弓,橡皮筋发生形变,产生的力使人能击中较远目标,竹条发生形变,
2、产生的力使圆木运动,1. 弹力,跳板发生形变,产生的力使运动员弹起很高作出优美的跳水动作,跳水,是由于弹性形变而产生的力。,再来看一个例子：,我们可以看到：被拉伸的弹簧可以使跟它接触的小车受到力的作用，开始运动。,弹簧,发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，我们把这种力叫做弹力。,弹力：,能恢复原来形状的形变。,蹦蹦床,射箭,利用弹力的实例：,例：在水平桌面上的两个球靠在一起但并不互相挤压，它们之间有没有弹力？,答：,没有，因为两球之间没有发生弹性形变。,弹力产生的条件：,两物体直接接触 必须发生弹性形变,弹性：,直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物
3、体的这种特性叫做弹性。,塑性：,有些物体，例如橡皮泥，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。,几种弹力及其方向,（1）常见弹力：拉力、压力、支持力,在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上。,A,B,（2）弹力的作用点：,（3）弹力的方向：,总是指向施力物体恢复原状的方向 总是与施力物体形变方向相反(与接触面垂直), 支撑面的弹力： 压力：方向垂直于支持面而指向被压的物体 支持力：方向总是垂直于支持面，指向被支持的物体,N,绳的弹力： 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力 拉力的方向：总是沿绳而指向绳收缩的方向,T,测力的大小的工具是什么？,2. 弹簧测
4、力计,原理： 弹簧在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的力成正比。,弹簧测力计的刻度都是均匀的,如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。,形形色色的弹簧测力计,电子握力计,观察弹簧测力计,最大测量值是_ 量程是_ 分度值是_,弹簧,秤钩,指针,刻度盘,5 N,05 N,0.2 N,在国际单位制中，力的单位：牛顿(N),手握两个鸡蛋的力约是1 N,弹簧测力计的使用,（1）观察弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）认清弹簧测力计的分度值。 （3）校正零点。将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，
5、应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。,小结,1. 弹力产生条件： 直接接触; 发生弹性形变 2. 弹力方向: 压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。 拉力：绳的拉力沿着绳指向绳 收缩的方向。,3. 几种物体模型的弹力比较： 轻绳 轻杆 轻弹簧,沿着绳并指向绳的收缩方向 不一定沿杆 沿弹簧方向,1. 用手捡起一本物理书所花的力大约为（ ） A. 0.2N B. 2N C. 20N D. 50N,B,巩固练习,2. 使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。 B. 使用前必须检查
6、指针是否在零刻度处。 C. 使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。 D. 使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。,A,3. 光滑且质量分布均匀的小球的球心在O，静止在竖直墙和桌边之间。试画出小球所受弹力。,A,B,O,F1,F2,4. 重力不可忽略的均匀杆被细绳拉住而静止，试画出杆所受的弹力。,A,B,F1,F2,5. 小车上固定一个质量为m的小球,试分析下列情况下杆对球的弹力方向:小车静止; 小车以加速度a水平向左运动。,F,6. 画出下列各球所受弹力的示意图。（各接触面光滑）,o,7. 画出木棒所受弹力。,O,A,B,N1,N2,1. 找椭圆或长方形的玻璃进行实验。用手指挤压玻璃瓶的宽面和窄面，玻璃瓶容积变小和变大，管中水柱上升和下降，从而说明玻璃受力形状发生了形变。,在桌面上分别放两个平面镜（两平面镜间的距离尽可能大一些）激光笔发出的光照到一个平面镜上后反射到一个平面镜，最后照到白墙上成一亮点。按压桌面可看见墙上的光斑明显移动，说明桌面发生了形变。,4. 提示：可从零刻线考虑。可从弹簧的形变量与原来所对应的力的大小发生了变化方面考虑。（弹簧的劲度系数变化了）可从弹性限度考虑。,