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1、 一年级数学质量分析一、试题分析本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的水平及思维的灵活性。二、 成绩分析1、学生答题的总体情况从总体来看，绝大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好。应考实考总分人平及格人及格率优分人优分率综合指数1616144190161001610096.7三、教学得失分析（1）第一大题“计算”共有2小题，考查学生对数的意义和理解，又考查了学生计算及综合应用知识的水平。绝大部分
2、同学掌握得不错，能够准确计算，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学计算错误，另一方面是学生对于题目中出现的混合加减计算失误。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的水平较差，在今后的教学中需重点培养。（2）第二大题“填空”中的第2小题是数的组成，学生对于一个数的个位和十位理解不够，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平相关，但这些现象也提醒我在课堂教学中要注重课堂常规训练，增强学生理解水平的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习水平，渗透数学语言并增强学生说的训练，来提升学生的理解水平。
3、（3）第三大题“动手操作”，学生失分主要集中在第3小题“看图列式计算”，看图不清，理解不准确，而导致列式计算出错，此题丢分人数较多。（4）第四题“解决问题”学生失分主要集中在第6题，学生对题目中的条件“一共有16个萝卜”受到干扰，出现误解，导致重大失误。四、教学改进思路（一） 从这次答题情况来看，感到学生在本学期中有很大的进步，主要体现在：1、学生的计算题得分率高，得益于每天课前3分钟的口算练习。2、多数学生基础知识比较扎实。（二）从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存有着很多的不足：1、学生基础知识的掌握还存有不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。基础知识掌握的不够好，在今
4、后的教学中，教师要特别注重这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提升。 2、学生做题粗心大意，不认真。个别学生计算错误，。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有形成准确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不但需要学生自己用心，更需要教师的准确指导。3、学生综合、灵活使用知识的水平有待进一步提升。教师在今后的教学中要继续增强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提升学生解决问题的水平，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提升学生的观察、思考、分析水平，来体现知识的应用性和数学学习的价值。4、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后即时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。5、对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学相关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的水平，注意把知识活学活用，提升学生的观察、思考、分析、解决问题的水平。