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1、学校地理老师个人教学工作总结_5篇 地理是学校阶段的一门基础课程，是同学素养训练的重要组成。受应试训练影响，地理教学效率低，为了更好的搞好以后的教学工作，下面就是我给大家带来的学校地理老师个人教学工作总结_5篇，盼望能关心到大家! 学校地理老师个人教学工作总结_篇一 时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。本学期我担当八班级7个班的地理课教学，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了本学期的教学任务，具体总结如下： 一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的学问框架 课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价
2、的基本依据。深刻认识目标，既有助于我们进行地理训练课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将培育目标落到实处。在具体的教学中实行教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果 二、重视地理学问的应用 教学中应留意与同学生活实际联系，关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 三、教学中注重方法的传授 地理概念和规律是地
3、理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 四、课堂教学以同学为主体 在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的仆人。只有同学处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在本学期的教学中我注重培育了同
4、学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。同时重视同学的心理特征讨论，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行训练。留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的具体状况赐予了耐烦关心，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 五、培育同学应用学问的力量 初二地理教学工作总结在教学中通过读图、同学练习和课堂商量等方式培育同学应用
5、地理学问解决简洁问题的力量。如做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 六、适当课后作业关心学问巩固 大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注重思想训练，加强辅导，端正部分同学的学习看法。 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好
6、。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中，注重对同学进行心理训练 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。 学校地理老师个人教学工作总结_篇二 转瞬间，一学期教学工作已结束，一学期来，在学校领导的关怀下，经过自己不懈的努力，使自己在教学方面取得了肯定的阅历，自己的教学工作也取得了肯定的成绩。为了总结阅历，找出不足，以便在今后的工作中取得更好成绩，现对初二下学期地理工作总结如下： 一、加强对同学的思想训练 我无论在课内还是课外，都注重同学的思想训练。我不认为同学把地理学会是一件很难的事，所
7、以在开学的第一节课，我首先强调的是思想认识要到位。地理和语文、数学一样，在中考中同样重要，假如考不好，达不到等级，也上不了重点高中。所以要拿出与学习语文、数学一样的学习状态来。其次，地理相对语文、数学而言，更偏易，尤其是八班级地理更多的是注重记忆。其次才是理解，但把握地理学问并不需要像背课文一样，只需要在上课的时候仔细听，自习的时候主动投入，略微再花一点时间课后复习一下就行了。其三，要鼓舞孩子，告诉他们都是聪慧的孩子，以前考不好是自己不仔细学习，只要调整好心态和学习方法，上课的时候仔细听讲，自习不偷懒，完全可以把地理学好。 二、加强对同学的纪律约束 我上第一节课，就观看到同学的课堂纪律也不是那
8、么好，总是有人制造混乱，甚至在课堂上喧哗，所以无论如何首先要整顿课堂纪律，加强对同学的纪律约束，只有这样才能把课上好。为此，我跟同学约法三章：任何同学在课堂上都要遵守纪律，否则课后就要到我这里接受强制辅导，背诵我当节课所讲的内容。不提可以，一提同学就在意了，到底同学还是比较畏惧这个的，所以课堂纪律有了极大的改观，除了_班个别刺头外，绝大多数同学上课对自己要求都很严。课堂纪律好了，同学上课也仔细了，学习也大大收获了。 三、针对同学的爱好备好课 开学的第一节课，我就留意到这_个班的同学尽管基础差了一点，但头脑也相当敏捷，为此，我多接触他们，理解他们，摸清他们的状况，格外是他们的爱好。这样在备课过程
9、中，我都会穿插一些趣味地理，或者找一些与教学内容相关之类的视频节目放给同学看，讲一些比较简洁的地理学问的应用等等，通过这些方法和措施，同学的主动性得到了极大的提高，学习爱好深厚了，也情愿上地理课，情愿把地理学好。 四、注重课后对同学的督查 每节地理课后，我都会给同学适当的布置一些简洁的复习任务要求同学用最短的时间去把握它，这方面我对差生要求格外严，然后，利用自习辅导时间，我会分别找一些同学来进行检测。对于把握得好的，我会要示其简要说明自己的做法，并进行鼓舞;对于一些临时没有能够把握的同学，我会赐予适当的方法指导，关心他们快速把握。通过一段时间的训练后，同学的学习方法有了极大的改善，效果自然也明
10、显了，成绩也有了提高。 五、制定了较为周密的复习方案 第一轮复习以教材为本，指导丛书为辅，让同学对四期的内容有个总体的印象，在脑海里形成一个比较完整的学问框架。其次轮为专题复习，重点复习难度比较大的比例尺、经纬网、方向、等高线地形图，人口密度的计算等内容。每个专题复习完后，抽查一部分学习困难的同学，假如他们没有把握，就对其进行辅导。第三轮复习以模拟试卷为主，考一张，分析一张，对大部分同学都做错的题目着重讲解。第四轮为自由分析，同学依据自身状况确定重点复习内容，老师巡察指导。当然，我的工作也存在诸多不足，比如对一些自制力比较差的同学的监督不严，没能做到逐一过关。 总之，通过一个学期的努力，同学喜
11、爱上了地理这门课程，这是对我最大的回报。在今后的工作中我肯定要再接再厉，争取更大的进步。 学校地理老师个人教学工作总结_篇三 本学期教学的是八班级地理下册，共六个章节。假如根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动方案，并有序地进行教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为： 一、 建合理的学问框架 为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准
12、中必需变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 二、 以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及 终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常
13、识，通过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，增加爱国、爱家意识。 三、 会考工作落实 在完成教学教材之后，即进入了紧急的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导同学以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%、补考及格率为100
14、%。 诚然教学中仍旧存在许多不足之处，如：有部分同学学习爱好不高、学习成绩难以提高、同学探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。 学校地理老师个人教学工作总结_篇四 一、反思当前的训练形势 基础训练课程改革进一步凸显了学科课堂教学中师生的互动和同学的主体性地位。素养训练的全面推动要真正让同学从书本堆中解放出来，切实为同学减负，真正让同学拥有更多的课外时间。课堂有效教学成为新课改形势下训练工们重点讨论的课题。 二、反思高效地理课堂的教学详情 1.把课堂还给同学。杜绝一言堂、满
15、堂灌。老师要摆正自我的位置，掌握教学过程，掌握学习方向，合理支配学习时间，创设愉悦、自主的学习氛围，带给进行探究活动的基本工具，多用激励性语言，鼓足同学干劲，树立学习信念。 2.紧密联系生活实例。学校地理的教学资料与同学的生活实际联系亲密，老师应实行形式多样的教法提高同学的课堂参加度，在教学资料的设置上最大限度的刺激同学的求知欲望，努力建立快乐、和谐的教学氛围。多引用同学易理解的、以感性材料为主的、富于情感颜色的地理资料，从而激发起同学学习地理的爱好。教学中要留意以发生在他们身边的例子为连接点，丰富和引导同学的主动思维，留意培育同学的观看潜力和综合分析潜力，使感性认识自然的上升为理性认识。 3
16、.教学资料绽开时力求问题化。结合教学资料充分挖掘同学感爱好的问题贯穿课堂，使教学的各个环节构成内在的有机联系，并水到渠成的构成对课堂学问的认知。 4.构建开放性的地理教学形式。从课时的支配、资料的取舍到课程资料挨次都不要拘于课本和教参。同学很感爱好的，对同学很有用的，要多支配课时;无论是整体，还是局部资料，次序混乱的要合理的调整;结合同学实际和学校状况，遇到课程资料支配不合理时，对资料能够进行适当的取舍。 三、反思高效地理课堂的教学手段 1.紧密结合学校地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再特地用独立时间学习乡土地理，这就要求
17、老师要抓住契机，把乡土地理教学资料补充其中。 2.用活动把学问和技能有机结合。新课程中活动的种类许多，包括透过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我的体会，与别人沟通成果等，往往这些活动就是那些章节的重点。留意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不一样的活动题目，利用它们开展自主学习不仅仅能培育同学主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于同学共性进展、潜力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。老师在实施活动板块的教学时要依据实际需要对其进行适当调整。有些能够穿插在正文的学习中，增加所学问题的劝说力;有的能够放在新学问学习之前作为引入;还有的能够作为课后探
18、究的题目。经过老师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。 3.重视地理图象在教学中的应用。地理图象最能体现地理教学的直观性特点，充分利用它们能在教学中收到事半功倍的效果。老师能够采纳不一样形式进行地图教学。敏捷的地图应用能给课堂教学增色添彩。 4.教学素材多关注生活和生产实际。爱好是同学学习最好的老师、最大的动因，五光十色的生活景观，多种多样的_生活现象和问题，会引起他们的奇怪感和探究心理，从而激发他们学习地理的爱好。引导同学结合现实生活和实际热点问题，采纳自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，培育其思维的灵敏性。老师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有爱好、有价值的、与地理学科
19、有关的问题，引进地理教学，制造条件让同学参与野外考察、_实践活动，提高同学的动手潜力和爱好，让同学在实践中丰富学问、增长才能，学以致用。 学校地理老师个人教学工作总结_篇五 作为一名从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级下期地理教学实践的交互过程中，我本着仔细学习，热心训练的想法来工作，初一班级用法的是义务训练湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基
20、于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法 教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的训练思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的具体状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让同学自己看图填表，然后小组商量，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的
21、方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组商量应当处于什么样的气候类型，为什么? 教法选择的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造力量。而培育同学的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：同学_人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽松、公平、民
22、主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对同学进行评价(以初一为例)：同学课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识)。学期末，老师依据上述四项为每个同学打出具体分数，然后依据总分评出等级，并对特别同学赐予肯定的评语。