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1、 认识整时教学设计 逸群小学 刘琳珊 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第84页。教学目标：知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学过程：一、猜谜语，激发学习兴趣 1、谜语导入。（课件） 2、欣赏各种钟表。（课件）3、提问：谁能告诉老师你今天是几点起床的吗？（学
2、生自由表述）师：刚刚同学们说得6点、7点都是整时，不过在数学学习中我们把它读作6时和7时。今天我们就一起来学习认识整时。（板书课题：认识整时）二、检查学生自学情况师： 昨天老师给大家都发了导学案，同学们回家都自学了没有啊？学会了吗？ 待生答：学会了。 师：老师现在就来考考你们。（出示课件）1、观察钟面把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（小组讨论） 2、学生汇报（教师同时出示课件）可能的答案： 1）有112个数。一起数一数(1、2)。板书：有12个数 2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相 等的大格。说明：2个数字之间是一大格。板书：有12
3、个大格 3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。3、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的?你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4的顺序旋转。好象在画圈。板书：顺时针旋转教师逐题检查学生的1、2、3题自学情况。( 课件 )4、认整时。 教师检查学生4题的自学情况后提问：你们是用什么方法来认读整时的呢？（课件）请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。（小组讨论） 学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时（课件）学生齐读认读整时的方法。5、拨整时。游戏：老师拨时刻
4、学生认，老师说时刻学生拨。（师生互动）6、认识电子钟上的整时。师问：现在老师考考你们，这样的钟表你们认识吗？（课件）待生答：知道，这是电子钟表。师再问：那你们会读上面的时刻吗？待生答：3时、6时、4时。师：那你们有是怎么认读电子钟表的呢？（学生讨论后回答）小结：两点后面两个0，前面是几就是几时。三、小组合作。各小组以组长为中心，把自己自学的成果在小组内交流。1、 互相说说学案自学中的收获。2、 针对小组成员不懂的问题，进行讲解，纠正答案。四、 质疑探究。在认识整时中，你们还有什么不懂得问题吗？提出质疑，小组交流，共同探讨。五、 检测达标。自行完成下面的练习题，完成后小组内交流答案。1、 填空 当钟面上是3时的时候 ，分针指向数字（ ），时针指向数字（ ）。2、 判断，下面的钟面上的时间是整时吗？（对的打，错的打） 3、请用两种方法，写出钟面上的时间。六、拓展延伸。(课件)七、安全教育。（课件）师：在这幅图中有一样物体，虽然它不是时钟，但它也在告诉我们时间，你们猜猜是哪个物体呢？待生答：红绿灯，红绿灯能告诉我们什么时候才能安全的通过马路。八、课堂总结。通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你给自己打多少分？你收获了哪些