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1、小数的认识教学设计说明长沙县星沙盼盼小学 方鹰一、教材分析小数在现实生活中经常可以看到，对于三年级的学生来说，小数已经不是一个陌生的存在，但是对于小数所包含的一些意义知道的并不是很多。通过本节课的教学，可以让学生对小数有一个理性的认识。这节课是学生认识小数的第一课，本节课学习的好坏直接影响到以后的相关教学，所以上好这节课显得尤为重要。本节课的教学是在学生已经了解了分数初步知识的基础进行教学的，所以在教学时应引导学生对原来分数意义的回忆，加强印象，便于更好地进行教学。二、教学目标根据教材和学生的实际情况，我制定本节课的教学目标如下：1.让学生能够认识小数，并能够正确读写小数。2.通过对以元、米等
2、为单位的小数的分析，使学生了解小数的初步含义。3.使学生知道十分之几的分数可以化成一位小数，百分之几的分数可以化 成两位小数。4.让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学生团结协作、勇于探索的学习态度。三、教学重、难点由于什么叫小数和小数的读写比较简单，学生学起来不用费太大的劲，所以我觉得本课的重点应放在如何让学生掌握把十分之几、百分之几的分数化成小数的方法上。分数与小数在写法上区别较大，要让学生把分数和小数联系起来，从而理解小数的意义比较困难，所以我把“让学生理解小数的意义”定为教学难点。四、教学过程由于学生在日常生活中对小数已经有了初步的感知，所以在教学设计时我充分考虑了学生的知识积
3、累情况。再加之学生年龄比较小，为了充分调动发挥学生学习的积极性和参与主动性，我在课堂教学中以问题推动课程，设计了如：找小数、说想法、做练习卡、找共同点、小蚂蚁搬家、给老师打分等环节，让学生在愉快、轻松的教学活动中学到了知识，活跃了课堂气氛，避免了单一、枯燥的讲授，知识技能目标也达成较好。具体教学步骤：一、结合情景认、读小数1、认识小数。 2、 认识小数点 3、教学小数的读法 4、在价格中体会小数的具体含义 5、教学小数的写法二、探索推理：1、以元为单位初步理解一位小数的意义。由一个泡泡糖0.1元，我们知道0.1元是1角， 1角是0.1元，1角还可以用什么数来表示呢？学生自主讨论。汇报想法，师小
4、结 。2、学生自主推理，再汇报，师板书:3角=（）元=（）元 7角=（）元=（）元1分=（）元=（）元3、课件演示1分与0.01元的推理过程初步理解两位小数的意义。三、学生自主练习，巩固新知。（1）小蚂蚁搬家的故事。完成练习3 ： 6分米 =（）米=（）米 78厘米=（）米=（）米（2）练习提升：它们一共走了（）厘米，（）厘米=（）米（）厘米 写成小数是（）米。（3）联系生活：学会用小数写出自己身高的相关信息。（4）探讨发现：分数与小数之间的联系。（5）知识运用与拓展：满分是10分师生互相就本节课的表现评分。（运用小数的初步认识，感悟小数间的个数是无限的。）四、课后延伸：9分和10分之间，究竟有多少个小数呢？我们期待在下一次的数学探索之旅中找到答案！（附：学生课堂练习设计）课堂练习1、写小数：（写得好的奖励一张 ）写一个你喜欢的小数（ ）。2、请你推一推：3角= 元=（ ）元 1分= 元=（ ）元7角= 元=（ ）元3、巩固练习：6分米= 米=（ ）米 78厘米= 米=（ ）米4、联系生活：你的身高是（ ）米（ ）厘米，写成小数是（ ）米。