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1、幼儿园语言特色活动词语操活动选择动词、重叠形容词等编成较顺口的儿歌，配合音乐节奏，在每天的早操或课间操展示，中间还可配合识字游戏。广告词语串串烧活动请幼儿看电视时学习各类广告语，比比谁说得多、说得像，然后可引导幼儿与爸爸、妈妈自编广告语，回园后相互交流。有了一定积累之后，还可邀请爸爸、妈妈来园展开亲子活动。童谣比赛活动将幼儿在园活动的日常生活环节，如用餐、洗手、喝水、行为习惯、礼貌教育等都编成童谣，激发幼儿对童谣的兴趣。在平常教学、外出活动及家庭生活中，鼓励幼儿以童谣的形式 表现身边发生的趣事。在学期结束时，以班为单位再实行“童谣大比拼”。中班全语言特色活动每周一诗活动展开“诗板画比赛”活动，
2、按比赛名次顺序，每周选一首诗学习，并请该幼儿介绍自己的诗板画是怎样构思制作的，并把每次幼儿的介绍情况摄像，在家长活动时请家长欣赏，评选最优秀介绍员，每周学过的诗在班上开辟展示栏,请幼儿邀请家长共同阅读。导游之星活动幼儿与父母一起选择幼儿园内自己最喜欢的地方当导游，自己设计解说词，评选出每个 地方的导游明星，如：大厅导游明星、舞蹈厅导游明星、美术室导游明星等，若幼儿园有参观 人员时，每个点的导游明星各就各位，介绍本处的亮点。大班全语言特色活动每周评论（分电影、电视、时事等方面的评论）。幼儿园在网上成立一个“信息中心”，在网站上收集园内、国内、国际的大事，让教师与幼儿、家长互动起来，共同注重重大时
3、事。也能够发表幼儿最感兴趣的电影、电视和动画片观后感，每周五早上每班选出一名“小小评论员”召开评论会。小记者选一名幼儿担任记者站站长，在每班挑选两名小记者收集每班新闻，如：某班某某小朋友过生日，某班今天展开了一件有意义的活动等。然后请幼儿用图文或拼音编写每条新闻， 最后请小广播员播报新闻。小记者可在社区活动或文艺表演等大型活动中参与报道。读报活动（字稍大的报纸）每曰餐前读报，请家长与幼儿共同阅读一篇比较有意义的报纸新闻，与幼儿一起讨论评述后，第二天带到幼儿园，利用餐前时间读给全体小朋友分享。童话剧表演择幼儿感兴趣的经典童话让幼儿欣赏，然后制作童话剧表演背景，请幼儿到表演区，扮演角色实行童话剧表演，道具可先用现有物品代替，让幼儿生发出制作道具的愿望。与幼儿一起制作表演道具。最后实行完整表演，也可请家长到幼儿园参与或观看。辩论会找出合适的幼儿日常生活中发生的两人或两组争执的话题，请两人或两组各自讲出自己的理论，幼儿了解辩论的正方、反方及辩论的初步形式，往后碰到观点不统一时，引导幼儿以辩论论证各自的观点。幼儿掌握辩论方法后，可展开班与班、男孩与女孩或幼儿与家长辨论。要实行全语言教育就要打破封闭的教学模式，探索开放的教育模式，形成幼儿园区一体化的语言教育支持系统，充分利用新闻媒体与现代化教育技术，把全语言教 ：活密切联系起来。记住，生活有多宽，语言教育的舞台就有多宽！