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1、做个减法表学习目标1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法实行归纳，从中发现规律。让学生实行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。教具准备：10以内减法算式的卡片。教学过程：一、谈话导入。 师：同学们，前面我们已经使用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来实行整理，你们有信心做好吗? 设计意图：加法表的
2、整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为实行减法表整理作了思维方式上的铺垫。 1整理减法表。 师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工实行整理。 学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。 师：请各组介绍一下你们整理的减法表。 设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会使学生感受合作学习成功的喜悦。 2探索规律。 师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律? 学生可能回答： 第一排都是10减几，也就是10减l10各数；第二排都是9减19各数；第三行都是8减18各数 从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。 从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。 师：10以内的加减法，我们都已经实行了整理，相信同学们的口算水平一定有了很大的进步。下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。 出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3 97 84 73 64 96设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和准确率。三、课堂总结0师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。板书设计： 10以内的减法表 ：