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1、三年级语文上学期古诗阅读与理解提高班练习苏教版班级：_ 姓名：_1. 根据意思选出相对应的诗句，然后再回答问题。（1）下列与“两岸青山相互对立，巍峨险峻，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来”对应的一项是（ ）A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B.两岸青山相对出，孤帆一片El边来。C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）诗句选自代诗人的。我还能写出这首诗的前两句：，。2. 阅读诗歌，回答问题。山村孩子的画邱易东云是画面的主角，让阳光渲染它的模样。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飘浮。树是画面的主角，让风涂抹它的年龄。浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在岸畔张望。泥土是画面
2、的主角，让幻想展示它的富有。深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。（1）在诗中找出三组反义词写下来。（2）在山村孩子的画里，、和是画面的主角。（3）联系生活实际，说说你对“山路上印满秋天的芬芳”这句诗的理解。（4）读这首诗，你感受到了什么？3. 阅读下面两首诗，完成小题。饮湖上初晴后雨 钱塘湖春行苏轼 白居易水光潋滟晴方好，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。山色空蒙雨亦奇。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。欲把西湖比西子，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。淡妆浓抹总相宜。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1两首诗都抒发了作者对西湖的_之情。2对两首诗的理解正确的一项是（）A.都描写了晴雨变化中的湖光山
3、色。B.都描写了生机勃勃的早春景象。C.作者观察景物的角度不同。D.作者所写景物的色彩相同。4. 阅读古诗，完成练习。小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（注释）泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。1读诗句 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道_缓缓从_中流出，没有一丁点儿声音；池畔的_在阳光的照射下，把_倒映在水面上。（填序号）泉眼绿树细流树荫2结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。_3诗中有几个字用得非常生动：一个“_”字化无情
4、为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“_”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。4下列说法中错误的一项是（ ）A.这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。B.从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。C.这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。D.从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。5. 课内阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是，他与、并称“三苏”。2这是一首_（题画诗写景诗咏物诗），诗中“欲”的意思是_。3诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把相关诗句摘
5、抄下来。看到的：_想到的：_4全诗写了竹子、等景物，表达了诗人的思想感情。5这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例）_6. 日积月累。大林寺桃花人间四月尽，山寺始盛开。长恨无觅处,不知转入此中来。1将诗句补充完整。2这首诗的作者是朝诗人,我还知道他写的另外的一首古诗: 。3解释诗中加点的字。尽:始:觅:4诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是_ ,这两个词语运用_的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5请你结合诗歌内容简要分析一下诗人到大林寺前后心情所发生的变化。_7. 阅读下面古代诗歌，回答问题。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如
6、蓝。能不忆江南？1.作者在这首诗歌中把长江的花和水分别比作“_”“_”，生动展现了江南的特点。2下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）A.“江南好，风景旧曾谙”中，“谙”是熟悉；“好”准确概括了江南春色的美。B.作者通过这个诗歌间接抒情，表达了对江南的怀念与赞美。C.本诗赞颂江南，白居易有别于其他诗人用“花”“莺”着手，而是着重描写江水，别出心裁地展现了鲜艳夺目的江南春景。D.以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味。8. 读古诗，填一填。萧萧梧叶送寒声，_。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1这首诗是_朝诗人_所作。2把诗句补充
7、完整9. 阅读提升。雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她（ ）着唇儿/（ ）着裙儿/轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！1选择恰当的动词填在文中的括号里。打 提 咬 推2这首儿童诗共有（_）小节，描写的是_。3画线句子把_比作神仙，渲染了欢快、热闹的气氛。4“紧紧地跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”指的是_。5想象我们
8、平时在生活中戏水的情景后，我知道了文中妹妹“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”的原因是_。6这首儿童诗的字里行间都体现了小哥哥和小妹妹（ ）的心情。A.担心B.快乐C.着急D.忧伤10. 课内阅读。清明唐杜牧清明时节，欲断魂。酒家？牧童。1把诗句补充完整。2这首诗中写到的传统节日是_，这个节日习俗有_、_。3这首诗表达了作者（ ）A.对亲人的思念和缅怀。B.神在他乡的孤独落寞。C.对杏花村的喜爱。11. 课内阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，_，插莱萸少一人。1把诗句补充完整。2解释下列字词在诗中的意思。忆：_异乡：_独：_遍插：_3哪一句诗是作者想象的呢？_4九月九日忆山东兄弟中
9、“_，_”道出了孤身在外的浪子们的心声。5这首诗表达了作者什么样的思想感情？_12. 阅读古诗，回答问题。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。川：子规：才了：3理解“ 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这句话的意思。_4古诗最后一句话，让我们感受到了_。13. 课内阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1王维是_代著名诗人，他和孟浩然一样，是_派代表诗人。2解释下列字。独：_。倍：_。3中秋佳节之时，你不在爸爸妈妈身边，这时你可以用此诗中“_”一句来抒发自己
10、的思乡之情。4本诗表达了诗人（）的思想感情。A.思念家乡B.重阳登高的愉快C.喜爱家乡14. 课外阅读。秋词唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。1诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？（）A.乐观豁达的心境。 B.悲观难受的心境。 C.消极抑郁的心情。2诗的一、二两句运用了（）的修辞手法。A.反复 B.对比 C.比喻3这首诗最可贵的地方是（_）（多选） A写的秋天的景色比别的诗要美得多。B诗人一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。C诗人对秋天和秋色的感受与众不同。15. 课外阅读。秋天在歌唱听秋天在歌唱。迷人的旋律划破夏日的惆怅（chu chn），轻快的声调把绿色染成金黄。勤劳的农民，扶着锄头，沉醉在这丰收的乐章。听秋天在歌唱。一年的收获，无限的梦想。在歌声中，播下了浓浓的希望。1联系诗歌，猜一猜“惆怅”的意思。（）A.欢乐。B.舒畅。C.伤感；失意。2不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是（）A.秋天来了，树叶变成了金黄色。B.秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。C.秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。3这首诗歌表现了秋天是一个（）的季节。A.多彩B.收获C.快乐4秋天的声音有很多，请你展开想象，描写秋天的一种声音：_6 / 6