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1、小班教养笔记_450字左右 幼儿园的小班老师是怎样教养孩子的呢?这些教养笔记值得好好学习。下面就是我给大家整理的幼儿园小班教养笔记，盼望对大家有用。 小班教养笔记(一)： 幼儿园小班教养笔记:孩子是镜子 这天，在午睡室，小伴侣起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在谈天。我急着帮一些动作慢的小伴侣，就从小伴侣的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句:沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤! 看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩
2、子小小的心灵中，他们关怀我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常训练、叮嘱孩子差不多吗? 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关怀，孩子们
3、就会关怀我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行! 小班教养笔记(二)： 幼儿园小班训练笔记:爱是相互的 爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，能够变成家长对我的信任，由于我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的详情。让家长能够感受到我对孩子的爱，我也能够精准的明白孩子没来幼儿园的缘由，这是一件一箭双雕的事情。我的一句询问，让家长明白孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地
4、告诉家长:把孩子交给我请放心，由于我爱他。此刻只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。由于我爱孩子所以家长很情愿和我沟通，孩子有点什么事都情愿和我们说说。似乎我们有奇妙的魔法能够让淘气淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。此刻每一天早上我都会巡察每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真实的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话明白孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真实的看到了孩子对我的爱。
5、这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗但是孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每一天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小伴侣、老师在一齐。这证明白孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才情愿来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很兴奋地和我交谈，她欢乐我也欢乐。 不明白怎样才能精准的表达我的心情，兴奋、美好、欢乐。我爱孩子们，我爱我的工作。 小班教养笔记(三)： 小班教养笔记：老师，我真的饱了 在平常孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。比如：有些孩子比较挑食，假如饭菜不合他的心愿，他就开头闹着不吃饭;有些孩子
6、吃了一半就感觉饱了，开头坐在位子上发呆无论遇到哪种状况，我们老师会实行怎样样的措施呢? 一次午餐的过程中，我巡察着孩子们的就餐状况。这时，我发觉坐在桌子边的遥遥低着头，手里拿着勺子也纹丝不动。我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。于是我摸摸她的头鼓舞说：遥遥，加油哦!你快吃完了。这时遥遥抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：老师，我吃饱了。我真的饱了。原以为我想遥遥是不爱吃这些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看着她那楚楚可怜的样貌，我信任她是不会撒谎的，又不忍心让她再吃下去。于是我对她说：遥遥乖，那你再吃五口就把饭倒掉了吧。)当遥遥吃完五口饭后，她慢吞吞地走到倒饭处，她边倒时边留意翼翼地看着我。我回应她
7、的是一个安心的微笑。倒完饭后，她快乐地来到我的身边，然后快乐地对我说：张老师，你真好。 这是一件一般的小大事，但从中我也能感悟出很多训练的价值。遥遥是一共性格温柔，又胆小的女孩子。她每次遇到什么事不会事先和你说，等待着我们去发觉才会跟你讲。从这件大事中，我们能体会到：作为老师，我们在平常生活中就要时刻观看每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。 小班下学期的孩子，他们渐渐地构成了自我的思维，有了很多自己的想法。他们就应明白自己能吃多少饭，当孩子不愿吃时，作为老师我们就应敬重他们的意愿，不要再逼孩子超量地进食，否则，不但影响了他们的身体健康，同时，也影响其对老师和幼儿园生活的看法，甚至还
8、会影响他们的人格健康进展。 美国的心理学家多拉德和米勒经过多年的讨论认为，饥饿需要得到满足的条件会被泛化，进而影响细幼儿将来的人格。假如幼儿常处在主动状态下进食，那么，他们的将来会有可能成为专心主动的人;假如幼儿经常在被动状态下进食，那么，他们将来可能成为被动的人。 所以，对于进餐问题，老师就应充分敬重幼儿的意愿，尤其重要的是想方设法让幼儿有饥饿的感觉，在有食欲的前提下进食，这种主动进食的看法，有利于幼儿的身心健康。 一个小小的进餐问题，也有着大大的学问，这种微小之处就要靠老师的专心发觉。 小班教养笔记(四)： 幼儿园小班训练笔记：爱是相互的 爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子
9、的爱，能够变成家长对我的信任，由于我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的详情。让家长能够感受到我对孩子的爱，我也能够精准的明白孩子没来幼儿园的缘由，这是一件一箭双雕的事情。我的一句询问，让家长明白孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，由于我爱他。此刻只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。由于我爱孩子所以家长很情愿和我沟通，孩子有点什么事都情愿和我们说说。似乎我们有奇妙的魔法能够让淘气淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。此刻每一天早上我都会巡察每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。
10、 爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真实的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话明白孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真实的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗但是孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每一天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小伴侣、老师在一齐。这证明白孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才情愿来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什
11、么。孩子很兴奋地和我交谈，她欢乐我也欢乐。 不明白怎样才能精准的表达我的心情，兴奋、美好、欢乐。我爱孩子们，我爱我的工作。 小班教养笔记(五)： 幼儿园小班教养笔记：老师，我不明白 【详情描述】 语言活动时，老师想请小伴侣上台进行故事表演，大家争先恐后地举起高高的手，待老师的视线停到A身上时，小不点低下了头，看得出，珍宝是在躲避老师的视线，不情愿在群众面前表现。在老师组织群众活动时，A几乎很少主动举手发言，好像自己是一个旁观者，当老师点到珍宝回答问题时，A有时会满脸通红，缄默不语或是说我不明白。 但是老师透过对A平常的观看，明白A并不是一个一味缄默不语、内向的孩子，珍宝也有开朗的一面。在群众自
12、由嬉戏过程中，老师发觉A能够跟自己喜爱的伴侣玩得哈哈大笑，满头大汗。在进行音乐情境嬉戏的过程中，老师试图想帮忙A克服大方、畏缩的心理，于是设计了小伴侣打电话邀请好伴侣来家做客这一环节。大家都想上来打一打真正的台式电话机，看到A那双布满新颖与兴奋的大眼睛，我特地请到个别语言进展较好的孩子先上台示范，之后便邀请到A。这回A没有拒绝，只是步履缓慢地挪到了电话机旁，拿起话机，脸红红地迟疑片刻后问我：老师，我要怎样说啊!我不会!老师提示道：你就说你好，我是谁谁谁，你有空吗?谁知小家伙之后立即说：哦!她说我是谁谁谁，你有没有空啊? 【详情透视】 从珍宝平常的表现能够看出，A并不是一个不喜爱参与群众活动、不
13、合群缄默不语的孩子。相反，他喜爱搞笑的事物，喜爱与自己喜爱的同伴进行嬉戏，甚至有时还会主动向老师告状，揭发某些同伴的不良行为。所以能够排解A是由于性格方面的缘由而导致上述问题。那毕竟是什么缘由造成孩子消失退缩、大方，思索被动，不能很好地在群众面前回答问题或是大胆表现呢?老师又就应如何恰当地引导和训练呢? 纲要指导我们：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高训练的潜力。就这样，在与A的爸爸沟通过后，老师发觉珍宝平常在家喜爱看电视，在时间上也有些长。再加上隔代抚养等缘由，爷爷奶奶都对A照看有加，包办替代的现象在所难免，长期下
14、来就构成了孩子依靠心理，主要就表此刻我不会做，你帮我。自然，最省力的无非就是获得成人的帮忙，这样既简洁又不会出错，长期下来，在问题面前孩子不是自己思索，取而代之地将目光抛向成人。上述A就是没有自己思索，把依靠的绳索抛向了老师。 经过反复思索，我把孩子问题的成因与解决问题的具体措施总结如下： 1、思索也是一种难能珍贵的习惯。都说规律的生活、良好的卫生、健康饮食是孩子在学龄前需要着重培育的习惯，其实，自主思索也是一种难能珍贵且需要成人专心引导培育的习惯。在问题面前，是将答案挺直告诉孩子，还是抓住孩子爱好所在，有方向、有重点、有策略地引导，让他们自己找寻发觉问题的答案，这都是作为训练者的我们，就应反
15、思的。 2、坚持原则，建立权威型教养关系。正确的家庭教养方式是帮忙孩子良好性格以及问题行为的解决的主力军。过度爱护、见不得孩子哭而事事依着孩子、包办替代、在家宝宝说了算，不给孩子自主活动的机会等等，都是造成当今独生子女_问题行为孩子的主要缘由。这些孩子往往过度地依靠成人，吃饭、做事，甚至就应是孩子主导的嬉戏都需要有成人的帮忙才能顺当地完成。那么怎样的教养方式才是最恰当的呢?权威型(与孩子地位公平，敬重孩子自办法愿的同时也不失原则地让孩子明白什么是对的，什么是错的，为什么这样做) 3、在家活动单一，缺乏自主思维性活动。看电视的过程是被动思维的过程，它不需要孩子思索，只需要静静在电视机前理解，我认为看电视的时间不宜过长，20分钟即可。在家给孩子支配活动时可遵循幼儿自己的爱好爱好，如：画画、故事绘本观赏、搭积木、玩玩具等等，都有助于幼儿主动思维的进展。另外，家长可陪孩子进行一些亲子智力嬉戏、亲子问答竞赛、亲子阅读活动，这都是培育孩子良好的学习品质有效的途径。 期望我们友爱的A能够在爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师的全都配合下，逐步养成爱思索、会思索、能说敢说会表现的孩子，让自己变得更加优秀和能干