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1、 幼儿园小班训练笔记五篇_多篇 孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习方案，以及力量的培育。两者结合才能使幼儿心智同步进展。这就需要老师因材施教，进行总结，那么幼儿园小班训练随笔怎么写?下面我为大家分享了幼儿园小班训练笔记五篇，供您品鉴。 幼儿园小班训练笔记(一) 元旦假期的前一天早上，我和孩子们在活动室里。阳光明媚的雨天，孩子们推门进来，手里拿着一本崭新的日历。我兴奋地对我说:老师，您来了。我接过日历说:感谢。再给玉青一点红花。 下午，孩子们一个接一个地来到幼儿园。我忙于我的午餐考试。小飞还带来了一本日历。小飞的妈妈对我说:小飞早上从学校回来，说假如他给他的老师
2、一本日历，他就会得到小红花。小飞妈妈的话让我很尴尬。看着孩子布满期盼的眼睛，我不好意思说明任何事情，所以我不得不先接受日历。 我考虑了如何处理这两个日历。区域活动的时间到了。我打开日历，和我的孩子们玩得很快乐。我告诉他们日历是由雨和阳光和小飞送到我们班的。我们应当把它挂在那儿。孩子们冲过去说:把它挂在娃娃的房子里，超市里。我为孩子们鼓掌，说:感谢你们的雨、阳光和小飞。并送给小飞一朵小红花。他们相互看了看，甜甜地笑了。 虽然这件事已经过去了，但它总是提示我，老师应当时刻留意自己的言行，否则会污染孩子纯净的心灵。 幼儿园小班训练笔记(二) 如何应对新入园孩子 对于任何人来说，到了一个新的环境都要感
3、到一些生疏、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢?答案只有一个:哭-孩子特有的潜力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有平安感时，他们必定会显现出共性焦虑、苦恼直至放声痛哭。 综上所述，新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿老师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清晰了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简洁很多了: 首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个非常舒适的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小伴侣们的心情等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热忱接待
4、(面带微笑)，和气的语气，再有小伴侣们的快乐、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园制造有利条件。 其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会消失多个崇拜者。因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，务必要成为孩子们的信服者包括: 一、对他们进行无微不至的关怀和爱惜;二、讲一些他们所感爱好的故事或者做一些能够吸引他们的动作等;三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。 再次是从培育幼儿角度动身。主要是培育幼儿的自信念。当其在课堂上看到别的幼儿专心回答老师的提问;在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发觉他们，同时
5、对其加以关注。 最终一点是食品的安抚。民以食为天，绝大多数幼儿都是比较喜爱吃的，那么我们老师为什么不能利用孩子们的这一弱点来转变他们的某些行为呢? 温馨提示:切记保证新入园幼儿充分的饮水量。 幼儿园小班训练笔记(三) 班有欢乐珍宝 孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜爱上幼儿园。小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有生疏的环境那简直是哭得稀里哗啦。 每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担忧孩子，时时常趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛?有没有哭?有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边孩子新入园有哭闹心里烦
6、躁担心这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最终更会消失黄河大合唱孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不行整理。 在幼儿园我们老师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜爱的嬉戏来转移他们的留意力。 在家妈妈对孩子的嘱咐是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老师帮忙。更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，由于此刻的孩子对电子信息了解的还是许多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小伴侣和老师陪你一齐嬉戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家。 幼儿园小班训练笔记(四) 今日早上，我在打
7、扫卫生时，李明小伴侣的母亲跑来对我说:老师，你把李明领进来好吗?我诧异地问:李明在哪?他怎么不进来?妈妈焦急地说:他今日早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊:我不上幼儿园，我不上幼儿园!我过去问他:你为什么哭?他看了我一眼，更难过地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说:李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?他满眼泪水地说:老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?我一听，最终明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说:
8、咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!他说:老师，我能行吗?你会不会又不用我了?我说:不会的!只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说:老师你真好! 从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我盼望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受! 幼儿园小班训练笔记(五) 共性孩子，共性对待 甜甜是一个比较共性的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去:甜甜跟小伴侣一齐去玩呀。她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我连
9、续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说:我不要玩，我不要玩。 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也共性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就立即表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动制造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。