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1、语言活动教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语言活动教案4篇，希望能够帮助到大家。语言活动教案4篇1活动目标：1 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。2 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。3 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。活动准备：1 幼儿用书人手一份。2 “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。活动过程：一 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。1 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？2 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的
2、东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？二 教师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。提问：1 儿歌里说了些什么？2 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？3 她喊了谁？大家高兴吗？三 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：1 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？2 你喜欢小娃娃吗？3 小娃娃是一个什么样的孩子呀？四 师生一起阅读儿歌甜嘴巴。五 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。六 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。七
3、 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友2 蝴蝶找花活动目标：1通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。2尝试用几种方法粘贴蝴蝶感受游戏的快乐。活动准备：1和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。2制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲好朋友录音带。3蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。活动过程：1看看说说(1)引发兴趣：出示
4、“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。(2)教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝它们唱歌、跳舞真高兴。2找找贴贴(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥，小姐姐，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。3唱唱跳跳一起唱唱跳跳好朋友，感受你快乐我快乐，大家都快乐的积极情感。活动反思：本次活动我以游戏贯穿始终。23岁幼儿的注意
5、和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动充分融入到情景中。3 小鸡吃虫活动目标：1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。2、体验操作的成就感。活动准备：母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸活动过程：一、游戏：小鸡吃虫1、学小鸡走路老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真
6、乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。2、学儿歌老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！二、小鸡找虫1、给小鸡排队老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）2、吃虫子老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？（出示2条虫，个别幼儿操作）老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）老师：数一数有几
7、只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫现在每只小鸡都有虫子吃了吗？三、比多少1、出示示范纸1老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？2、出示示范纸2老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？3、出示示范纸3老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？4、幼儿操作，教师个别指导。四、结束教学活动。4 小蝌蚪活动目标：1、 在有困难时能进行语言求助。2、 激发参与活动的积极性。活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”活动过程：一、 引题
8、“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”二、 过程1、 教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语请你帮帮我！我们一起来学一学吧”“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发”2、 拼图“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看！她是谁？”（幼儿回答）3、 教师引导幼儿游戏第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。第二道门：请部分幼儿一起说
9、，并引导幼儿说谢谢。第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。语言活动教案4篇2一、教学目标：1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。二、教学准备：活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。三、教学过程：1、导入活动1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在
10、做什么？喜欢吃什么？2、幼儿自主阅读“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。3、大书阅读1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的.是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。3）师：老师还发现了。（补充幼儿没有发现的页面）我
11、们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。结束活动：今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。语言活动教案4篇3一活动目标：1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。二活动准备：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。三重难点：理解
12、诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。四活动过程：（一）看看说说，初步感知1出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？2看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？3欣赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？（2）你最喜欢哪个家？为什么？（二）理解创作，分享快乐1再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2幼儿自由讨论，教师指导。3幼儿自由发言，教师提升组合。4教师小结：我们小朋友可真能干，
13、自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？五各环境渗透：在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流语言活动教案4篇4活动目标：1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音zi、ji（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。3、知道自己长大了，不要大人抱。活动准备：1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路。2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼
14、妈妈、娃娃与妈妈。3、其它动物图片若干。4、图文诗歌。活动过程：一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。1、这是谁？启发幼儿用与它的妈妈进行完整的表述。2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）二、出示图夹文诗歌学习儿歌。1、师：我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。四、品德教育。长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。活动延伸：1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。【语言活动教案4篇】13