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1、课题：解决问题教学年级：二年级设计者：王慧星单位：郑州市二七区淮河东路小学一、教学内容分析教材采用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题；然后通过不同形式的“练一练”，提高学生练习的兴趣和效率，帮助学生理解，记忆和运用口诀。二、学情简析:学生对枯燥的训练比较排斥，也比较缺乏有条理的说出自己想法的能力，但对以看图讲故事的形式来呈现图中的信息比较感兴趣，教师可以采用这种形式调动学生参与的积极性，让学生在小组内根据画面提出问题，并运用学过的乘法口诀解决问题。三、学习目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题
2、的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。3、提高学生应用口诀进行计算的技能和有条理说明自己想法的能力。四、教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用口诀计算。五、教学难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。教学过程：一、复习1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：34 53 22 2455 55 21 213、送信游戏师：瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？将算式做成卡片发给学生，口诀或得数做成门牌号，进行送信游戏。比比，谁送得又快又准！二、新授1.教学例6出示第59页主题图师：你看到了
3、什么？学生自由说。师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：有三只小象搬木头，每只小象搬2根。师：每只小象搬（ ）根，有（ ）只小象，一共搬了（ ）根木头。师：你能列什么算式？学生口答：2+2+2=6 23=6师：真能干。让学生把算式写在草稿本上，指名板书。2、大家这么顺利的就解决了问题，我想你一定乐于帮助陷入困难的小兔了。出示小兔采蘑菇图，一共采了多少个蘑菇?53=15 你们解决问题的能力可真强，瞧，吸引来了许多小动物，你能从图中得到哪些数学信息？你能提出一些数学问题吗？试着解决它学生汇报。大家从自然界中学到到那么多的数学信息，而且还能提出问题并解决，那么老师相信你们一定能够解决现实生活中的问题。3、例9一共浇多少棵树？指名学生读题这道题给出了问题，你能从图中找到条件吗？题中的第一个条件是什么？（每人浇4棵树）第二个条件是什么？（有3个人在浇树）这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）师生一起分析题目：把条件和问题联系起来看，指着图：“每人浇4棵树，3个人一共浇多少棵树？”也就是求3个4是多少？求3个4是多少用什么法计算？列式是：43=12（棵）口答：一共浇了12棵4、文具店购物5、拓展题目：小猫钓鱼