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1、学问积累与辩论技巧的关系_ 从根本上看，辩论赛是一种嬉戏，因而辩论技巧的作用是非常重要的，一个人即使有丰富的学问积累，但假如不擅长表述，不熟识辩论技巧，在场上是不行能表现得很杰出的。反之，一个人假如光有辩论技巧，但其学问底蕴很差，可供调动的东西很少，那就会陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境，纵有最超群的辩论技巧也无法展现出来。所以，把学问积累与辩论技巧结合起来，是非常重要的。 先讲学问积累问题。在选拔辩论队员的过程中，我们碰到的一个最大的问题是队员在学问结构上都比较弱，他们可能对本专业的问题比较熟识一些，但一走出专业的范围，就有邯郸学步，寸步难行的味道。一个人假如学问很弱，去参与辩论，就像一个没有
2、钱的人去做生意一样，是很难胜利的。如何在比较短的时间里解决好学问积累的问题？这是我们在训练阶段中考虑较多的问题。我们主要实行如下的措施： 第一，通过专家讲座的形式增加背景学问。人们经常把文科的学问比方为一座金字塔， 不了解宽泛的学问背景，想在某一专业领域里做出出类拔萃的成绩是不行能的，想在辩论中运用自如、应答如流也是不行能的。然而，作为学问背景的学科特别之多，如哲学、历史、伦理、政治、经济、宗教、艺术、规律、修辞、生态、_学、医学、文学等等，如何才能快速地完成学问积累工作呢？光是一门学科，就可以讲上几个学期，通过一、二次讲座，队员们能把握住吗？“学问快餐”可能吗？实践证明是可能的。在每次讲座中
3、，我们要求专家主要围绕以下三个问题来讲：本学科的基本概念；本学科进展的基本历史线索；本学科讨论在当代的热点问题。把这三个问题用短小精悍的话讲清晰了，队员们就能从理论、历史和现实三者的结合中快速地了解一门学科的概况和问题之所在。这样一来，也就有了关于这门学科的背景学问。采纳这种方式，我校的三十多位专家为队员做了五十多次讲座，大大地拓宽了他们的学问视野。 其次，分析有可能入选为辩题的当代热点问题，重点理清有关这方面的学问。在当今世界上，热点问题是不少的，如民族冲突与战斗问题、生态环境问题、东西方文化融合与进展的问题、世界政治新格局问题、南北和南南关系问题、当代新儒家问题、亚太经济圈问题、艾滋病问题
4、、安乐死问题、联合国作用问题、人口问题、传统与现代化关系问题、某地民_问题、后现代主义问题、国际恐怖主义问题等等。就这些问题，我们一方面组织一些专家讲座，有针对性地讲；另一方面，也借阅了一批图书和刊物，供队员们阅读，使他们对这些问题尽快获得感性认识。 第三，精读四书。考虑到辩论赛作为秘书工作推广活动，对传统文化，格外是儒家思想是比较重视的，所以在这方面我们理应多做些预备。我们除布置队员熟读四书外，还要求他们熟读孙子兵法、道德经等重要著作。 有了这样的学问积累，队员们在辩论时从容多了。刚开头参与辩论时，他们经常消失口误，主要是背景学问不熟识，对方提一个比较深化的问题，就无从应对了。现在，可调动的
5、学问积累多了，队员们在辩论时就能左右逢源，自出机杼，旁征博引，滔滔不绝，给评委和听众留下学问面很宽的印象。另外，在每次商量辩题时，假如我们发觉哪位队员的学问有不精准之处，就马上进行订正。在训练时，除了一些共同的项目，我们也依据各个队员学问结构的特别状况，分别对待，缺什么补什么，使队员们的学问积累有一个较大幅度的提高。新加坡辩论凯旋后，队员们对专家们的学问讲座始终怀着感谢之情。另外，在国际大专辩论赛的辩题下来后，我们还请一些专家进行“会诊”，进一步强化了专题学问，从而在辩论中能达到引经据典、挥洒自如的境界，获得评委和听众的全都好评。 学问积累是重要的，但不讲究辩论技巧，它仍旧是空的，它或许适用于
6、作学术报告，但却不适用于辩论。剑桥队之所以负于复旦队，问题主要不是出在学问积累上，而是出在辩论技巧上。尤其在辩题上不利于某一方时，这一方假如在技巧上不能高对方一筹，是很难取胜的。在辩论技巧上，我们以为，以下几点是比较重要的。 攻其要害 在辩论中经常会消失这样的状况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争辩不休，结果，看上去辩得很喧闹，事实上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，快速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻究竟，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只
7、有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们经常有“避实就虚”的说法，间或用法这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，牵强去回答，不但会失分 ，甚至可能闹笑话。在这种状况下，就要机灵地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去 。然而，在更多的状况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即擅长在基本的、 关键的问题上打硬仗。假如对方一提问题，我方立刻回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，假如我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。擅长敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技
8、巧。 利用冲突 由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中经常会消失冲突，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能消失冲突。一旦消失这样的状况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的冲突，使之自顾不暇，无力攻击我方。比如，在与剑桥队辩论时 ，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解明显是相互冲突的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态 ，这就是与从前的见解发生了冲突，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急迫之中，理亏词穷，无言以对。
9、“引蛇出洞” 在辩论中，经常会消失胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何攻击，对方只用几句话来应付时，假如仍采纳正面攻击的方法，必定收效甚微。在这种状况下，要尽快调整攻击手段，实行迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。 在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是_问题”时，对方死守着“艾滋病是由hiv病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。于是，我方实行了“引蛇出洞” 的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立刻予
10、以订正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。 “李代桃僵” 当我们碰到一些在规律上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采纳“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是_问题”这一辩题就是很难辩的，由于艾滋病既是医学问题，又是_问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。因此，根据我方预先的设想，假如让我方来辩正方的话，我们就会引入“_影 响”这一新概念，从而确定艾滋病有肯定的“_影响”，但不是“_问题”，并严格地确定“_影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即
11、“艾滋病是_问题，不是医学问题”，在这种状况下，假如我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用” _系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一 。这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中 的某些关键概念隐在后面，不挺直受到对方的攻击。 辩论是一个特别敏捷的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。 阅历告诉我们，只有使学问积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。 更多信息请查看文秘学问 .