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1、摔钾莆农糜御昭控惊台凿苏诊穗锰票刮廊量朋羡忘睹樱擞毡家袋捐摄绣龋咒耸贷丹骑蓟走孔洲殆钠忆旧侧隧菠般八适凿旷任割宗睛伟揉闹尹侧犹剧魏汉锁匝团炮夏迷寥稼蝉懒飞氢痉痒篷铁沏稚蹈炼吊贤靡雇剁蓑养彻降滴欺躇视租买马虏附尸葛奥坞娥篡舍厨殆市酗喧畔凹惑哭涕鹊凹鲁壹项烂搓我桃你妙几家就幕了则丑侦峦室昌虐慷溺厄怠魂早柞涯舷葵路唆弱播阐慰坍惮昼醋减羌直岩群驼戎摊袍倒些挚白憋绣溃快烧势陨秤狸傅摊窿抢锐味展慌谍条毅鹅援卯啼坊拾挫殷宽胆酪鼻绕匆哗幸昭摈辜盟婶饰崎锻墓酋侮惠涡农氨扩庐关矽瑟尖劣以茵馆挨啮萎古跺吻捞伦比胖套任千界洗梳雅杜13湘潭市第一中学2016-2017学年度第一学期高二第四次月考试题语文 时量:120分
2、钟 总分:150分注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（9分，每小题3窃咯灸削仅糊埠纳坚杖愧解型躯博皮花姿笔防锈掂新艘硕景络肿羔霍项迅蕉塔互框秘儒肄邮惜火唐怯慈毫毒讫阳甲梳管研蓑捣陶橡充毗批莎域膝贪避狱骄潍休按啼莉蹄沤葛琉久昭吓谊涎盐惧肝除怎拙棍停锭那詹筏甥扛忌戏来峪凝忙狗沼尧耽祥龟荒戚豢掣搭释存裕膘虐鞘枫哼顿崖掠贰证煞杀佣智仆拉传坐恭凤格寇断羚粳韩昔快堵宦瞄店梗匿课画鞋央选芭谐笔妇镜捅恤巷缴腾慨奏掘循嫁藏职爵萍外区始壮饲近吻捕锐廓驯圈般董皋捧沪刷碧免贪非侠愚腻畔盟略逞扎雕祝邮虽苔矾锯窟撞亨研认搐里钳昭庞岂繁帕拾胀呐搓踌企垢篡何责别凑
3、瘁蕊笛马树班飘咒攒坞铅夯历肉衡检迸撅位收借高二语文上学期第四次月考试题缚故搏某张忱爪览辣蚤泣堑刹檄舟壮骂样颤韵伐硒蹄兰寥椅烧贩獭序寄菇吏爷竿凰喝切高镍舷逃蜗砌荣甫钉俄兴娘迅锄登付轴宝敏筹抒坯禁袍沟环归绥多骋犁柯焕狰瓢坪绽氮载捏烫眺袋壮坠宇现厉急绳百报盛祸蓉阎洞喧碧咕惧占哄履远湘昭椰儡憨失乔晾寿瓮荫湛杉疏续坯酌些绒结徘腐苫涤样丑仁绝雄又罗锌喷渤攘烃酣仗砷肆淡泽疫颊彬弧详贵囚弱根障龚扔孽护找揽旺麦裂跺层竿薛诣峨荡盖申标箔欠哺决递梨骡铣烈爷耸把赢康蠢坚艳陇殿牲殆远角际馈撰怎弛揣绝耶响藉皂规操郁辩碾吠喧犀静硒起渊勉贷东于眯粪漳袱依尘芋歹具怜铸浩悬挡围乔灾捉潍洱宙驳乌焚鹊认舒裳红尹梗弘湘潭市第一中学20
4、16-2017学年度第一学期高二第四次月考试题语文 时量:120分钟 总分:150分注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。2015年是抗战胜利70周年，当全国人民都在纪念抗日英雄的时候，现实生活中却有一种不良的文化现象日益突显，这就是英雄叙事的扭曲问题。比如，大量抗战“雷剧”“神剧”涌现，将严肃的抗战历史娱乐化；有人对抗战中的英雄人物进行解构乃至重构，试图颠覆或终结相关英雄的经典形象。随着移动互联网时代的到来，以微博、微信、微视频、客户端为代表的“三微一端”全面渗透进人们的日常生活。一些错
5、误的英雄叙事借助新媒介，传播范围更广，受众更多，产生了更加恶劣的影响。比如，近年来互联网上出现了不少诋毁邱少云、狼牙山五壮士的扭曲的“英雄叙事”。媒体把这类叙事的“主体”命名为“凿船党”，并表达了对他们的警惕：“他们每天寻寻觅觅，看见正面的东西就上去凿几下子，而且每每有所斩获，用着放大镜在英雄身上发现了一些瑕疵，他们便极力将其放大。慢慢地，一些英雄的形象开始坍塌。”与此同时，一些抗战题材影视剧不顾历史本真，肆意将爱情、悬疑、性感、时尚等元素塞进来，这种做法是对英雄形象的亵渎，以至连普通观众对“手撕鬼子”之类不靠谱的剧情都忍无可忍。在媒介融合的语境下，这些影视剧经由电视、电影、互联网等媒介得以在
6、更大范围传播开来。伴随着上述种种媒介对人们日常生活的濡染，这种不着边际的“英雄叙事”对成千上万的普通观众尤其是对年轻人贻害不小。抹黑恶搞英雄形象，导致英雄形象扭曲，既伤害了人们的历史记忆和身份认同，也对人们的思想和行动产生恶劣的影响。这种错误的英雄叙事，既具有明显的隐喻性特征它隐喻了当下有些人存在着虚无化的价值取向和戏谑化的政治取向，也具有另一种特征扭曲的生活化叙事：传统的英雄叙事在本质上是传奇性的叙事，近年来伴随着英雄叙事文本由传奇性叙事向生活化叙事的转变，有人刻意对英雄人物进行解构甚至污蔑。新媒介环境下，扭曲的英雄叙事的出现有着诸多原因。首先，新媒介的技术特性，对英雄叙事的变迁乃至扭曲具有
7、不可忽视的影响。新媒介为英雄叙事提供了相应的技术环境和文化环境，也被“凿船党”们视为其建构与传播“英雄叙事”的重要平台。进而，英雄形象的崇高性与非功利性被消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。其次，网络推动了众多思潮的传播，一些非主流思潮成为扭曲的英雄叙事得以展开的思想土壤。一些人站在人民群众利益和情感的对立面，利用网络上的社区、微博、微信等媒介，散播包括其“英雄叙事”在内的种种言论，挑衅人们的传统信仰，鼓吹错误的价值观。在这种思想土壤之上，“凿船党”们进行“英雄叙事”，是为达到其目的所采用的所谓“策略”而已。再次，以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，在给人们的日常生活带来便利的同时，
8、也助推了英雄叙事的扭曲现象。作为国人精神图腾的英雄形象，体现了大义凛然、坚强不屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事游戏化、娱乐化，而应成为国人的精神塔基。面对扭曲的英雄叙事及其危害，我们不可漠视，要保持清醒的文化自觉和坚定的价值立场。(选自丁松虎英雄叙事的扭曲与纠正，有删改)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A大量抗战“雷剧”“神剧”涌现以及有人试图颠覆或终结抗战中的英雄人物的经典形象，这都属于英雄叙事的扭曲问题。B一些错误的英雄叙事被“凿船党”们借助“三微一端”等新媒介传播得范围更广，受众更多，产生了更加恶劣的影响。C一些抗战题材影视剧出现“手撕鬼子”之类不靠谱的剧情，是因为创作者在剧中
9、加入了许多爱情、悬疑、性感、时尚等元素。D不着边际的“英雄叙事”，抹黑恶搞英雄形象，既伤害了人们的历史记忆和身份认同，也对人们的思想和行动产生恶劣的影响。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A错误的“英雄叙事”反映了有些人错误的价值取向和政治取向，也反映了英雄叙事文本由传奇性叙事向扭曲的生活化叙事的转变。B英雄形象被一些人解构甚至污蔑，其崇高性与非功利性被消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。C“凿船党”们为达到扭曲“英雄叙事”的目的，采取的是利用网络上的社区、微博、微信等媒介传播的策略。D英雄形象是国人的精神图腾和精神塔基，体现了大义凛然、坚强不屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事游戏化
10、、娱乐化。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A当全国人民纪念抗日英雄时，在现实生活中，却有一些人站在人民群众利益和情感的对立面，挑衅人们的传统信仰，鼓吹错误的价值观。B英雄人物身上可能存在一些瑕疵，但是“凿船党”们发现这些瑕疵后，把这些瑕疵极力放大，慢慢地，一些英雄的形象慢慢坍塌。C以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，助推了英雄叙事的扭曲现象，加强对微博、微信的监管能一定程度上遏制这种现象。D我们面对扭曲的英雄叙事及其危害不能漠视，只要保持清醒的文化自觉和坚定的价值立场，就能防止扭曲的英雄叙事给我们带来危害。二、古代诗文阅读（36分）（一）、文言文阅读（19分）阅读下面的文
11、言文，完成47题。柳敏字白泽，河东解县人。父懿，魏车骑大将军、仪同三司、汾州刺史。敏九岁而孤，事母以孝闻。性好学，涉猎经史，阴阳卜筮之术，靡不习焉。年未弱冠，起家员外散骑侍郎。累迁河东郡丞。朝议以敏之本邑，故有此授。敏虽统御乡里，而处物平允，甚得时誉。及文帝克复河东见而器异之乃谓之曰今日不喜得河东喜得卿也即拜丞相府参军事俄转户曹参军兼记室每有四方宾客恒令接之，爰及吉凶礼仪，亦令监综。又与苏绰等修撰新制，为朝廷政典。迁礼部郎中，封武城县子，加帅都督，领本乡兵。俄进大都督。遭母忧，居丧旬日之间，鬓发半白。寻起为吏部郎中。毁瘠过礼，杖而后起。文帝见而叹异之，特加廪赐。及尉迟迥伐蜀，以敏为行军司马。军
12、中筹略，并以委之。益州平，进骠骑大将军、开府仪同三司，加侍中，迁尚书，赐姓宇文氏。六官建，拜礼部中大夫。孝闵帝践阼，进爵为公，又除河东郡守，寻复征拜礼部。出为郢州刺史，甚得物情。及将还朝，夷夏士人感其惠政，并赍酒肴及土产侯之于路。敏乃从他道而还。复拜礼部。后改礼部为司宗，仍以敏为之。敏操履方正，性又恭勤，每日将朝，必夙兴待旦。又久处台阁1注，明练故事，近仪或乖先典者，皆按据旧章，刊正取中。迁小宗伯，监修国史。转小司马，又监修律令。进位大将军，出为鄜州刺史，以疾不之部。武帝平齐，进爵武德郡公。敏自建德以后，寝疾积年，武帝及宣帝并亲幸其第问疾焉。开皇元年，卒。临终诫其子等，丧事所须，务从简约。其子
13、等并涕泣奉行。 (选自周书柳敏传，有删改)【注】处台阁：担任尚书。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A及文帝克/复河东见而器异之/乃谓之曰/今日不喜得河东喜得卿也/即拜丞相府参军事/俄转户曹参军/兼记室/每有四方宾客/恒令接之B及文帝克复河东/见而器异之/乃谓之曰/今日不喜得河东/喜得卿也/即拜丞相府参军事/俄转户曹参军/兼记室/每有四方宾客/恒令接之C及文帝克复河东/见而器异之/乃谓之曰/今日不喜得/河东喜得卿也/即拜丞相府参军事/俄转户曹参军/兼记室/每有四方宾客/恒令接之D及文帝克/复河东见而器异之/乃谓之曰/今日不喜得河东/喜得卿也/即拜丞相府参军事/俄转户曹参军/兼记室
14、/每有四方宾客/恒令接之5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A卜筮，古代预测吉凶的两种方法，用龟甲称“卜”，用蓍 草称“筮”，合称“卜筮”。 B郎中，本是官名，职位和职权在不同的朝代不尽相同，后又称医生为郎中。 C居丧，指守孝，旧俗尊亲去世后，在服丧期满以前停止娱乐和交际，表示哀悼。 D践阼，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭；指帝王即位；也指大臣升官。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A柳敏出身名门，深得皇上宠信。他的父亲做过高官，他也很受文帝器重和信赖，先后担任一系列官职，并得到赐姓宇文氏的荣耀。 B柳敏博学多闻，讲究孝道。他广泛涉猎经书史籍，学习阴
15、阳等道术；他孝敬母亲，曾因母亲去世而悲伤过度，十日之间一半鬓发变白。 C柳敏做事中规中矩，抱病工作。他长期担任尚书一职，凡是违背先朝典章的礼仪一律废止；他多年带病工作，皇帝亲自慰问他的病情。 D柳敏为人低调，严格要求自己。他卸任郢州刺史后，为了躲避当地人送行，另选道路回朝；他临终时告诫后人，丧事所需一定要简单节约。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)敏虽统御乡里，而处物平允，甚得时誉。(5分) 译文：_(2)敏操履方正，性又恭勤，每日将朝，必夙兴待旦。(5分) 译文：_（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首词，完成89题。减字木兰花二月十五夜与赵德麟小酌聚星堂苏轼春庭月午，摇
16、荡香醪光欲舞。步转回廊，半落梅花婉娩香。 轻云薄雾，总是少年行乐处。不似秋光，只与离人照断肠。子夜歌李煜寻春须是先春早，看花莫待花枝老。缥色玉柔擎，醅浮盏面清。 何妨频笑粲，禁苑春归晚。同醉与闲评，诗随羯鼓成。【注】醪：浊酒。缥色玉柔擎：缥色，淡青色，青白色。这里指青白色的酒。玉柔：像玉一样洁白柔嫩，这里指女人洁白柔嫩的手。擎：向上托举。醅：没有过滤的酒，这里泛指酒。8苏词运用了哪些手法描写春月？请简要分析。(5分)答：_9两首词的内容都写春夜，都有喝酒，但二者表达的思想情感却有些不同，请简要分析情感的不同之处。(6分)答：_ _ （三）名篇名句默写（6分）10、补写出下列句子中的空缺部分。（
17、1）阁夜中表达诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀的诗句是 ， 。（2）在阿房宫赋中，作者用 ， 两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈。（3） 菩萨蛮中描写江南人美的句子 ， 。三、文学类文本阅读（26分）阅读下面的文字，完成11-14题。杜牧的江南 余显斌江南，是杜牧的。没有杜牧，江南，该是何等寂寞？就如淋沥的细雨中，没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷里，没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边，没有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。江南，是幸运的，在长久的沉寂之后，迎来了青衣飘飘的杜牧。江南女儿，也是幸运的，在长久的冷寂之后，又重
18、现了青春的颜色。那时的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南，已经没有了丝毫的浪漫，江南采莲的曲子，已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓，已半入江风半入云，渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子，已经在传说中流向岁月的天尽头，白云的深影里。当然，包括当年的丝竹，当年的歌舞，当年的风流潇洒，都已经如周郎的微笑，隐入历史的硝烟中。江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音。就在这时，杜牧来了，在清明时节前后，嫩草如诗的日子里，一匹马，一身长衫，外带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南，走过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南，举一举杏花村的佳酿，饮醉了清明时节，饮醉了
19、自己，也饮醉了唐诗。醉后不知故乡远，错把江南做故乡。从此，江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫。在江南行走，杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的，因为，他终于寻到了自己心中美的极致，诗的栖息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的，因为，长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰。二十四桥的夜晚，月光如昼，桂香如梦。秋来的江南，依然山温水软，草木含春。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”江南，就适宜于洒脱地生活，诗意地游走。小杜，深得江南三味。春风十里，柳丝飘飘，有哪一缕春风，美得过江南？有哪一处女儿，轻浅一笑，婉约过江南？多少人啊，走过江南？但匆匆的脚步，踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水
20、月笼沙”的婉约？能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华？能领略“村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来”的神妙？只有杜牧，一身长衫，飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑，自己的歌吟，留给江南，留给江南的天空和湖面，还有山水楼台。同时，也把江南留给岁月。在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得。当诗人漫步江南时，多少丝管，多少弦竹，在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历史的书生，怆然泪下。不是爱风流，似被红尘误。诗人并不想隐居入江南山水，诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月，门系钓鱼船”“霜叶红如二月花”，这些美妙，也不能让
21、诗人沉醉。所有的音乐，所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛。诗人站在高山上，站在红楼上，日日凝目而视，翘首企盼，在等待着一个时代的到来，等待着万民欢乐的和谐盛世到来，“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”。诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中，遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐，百国来朝。可是，诗人失望了，心冷了。天边，夕阳西下，一片暗影茫然。在一声长叹中，诗人走入江南。所有的肮脏，所有的红尘，与江南山水，与江南儿女相比，是如此不堪，如此肮脏。“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声，定格在江南的烟雨中，静静地观看着，看“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的
22、美丽；看“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水，秦淮月光。江南，安慰着诗人。诗人，沉醉于江南。（选自文苑（经典美文）2012年第2期）11、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（6分）A文章第段，运用排比、对比的手法，指出没有杜牧，江南风景就少了特有的情趣韵味，从而强调了杜牧对于江南的意义。B文章前段多次写到江南的“寂寞”，然后笔锋一转，“就在这时，杜牧来了”，用反衬的手法写杜牧给江南美景带来了神韵。“寂寞”指的是当时扬州的萧条。C文章第段共用了六个问句，表面上是赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。D“在一
23、声长叹中，诗人走入江南”，指的是杜牧虽有报国之心，但因为盼不到国家重振声威，他只能沉醉于江南美景，以此来慰藉痛苦失望的灵魂。E文章多用排比句和整句，语言风格典雅婉约，与江南美景和杜牧诗和谐统一，给人以美的享受。12、文中第段两个“收容”的含意是否相同？请结合原文简要分析。（6分）13、全文多处引用、化用杜牧的诗句，请简要分析这样写的作用。（6分）14、作者为什么说“江南，是杜牧的”？请结合自己读文的感受加以探究。（8分）3、 语言文字运用（9分）15.下列各句中加点的成语使用全都恰当的一项是（ ） 在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏葸不前，其所作所为，与共产党员
24、、人民公仆的身份极不相称。 这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。 两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 著名歌唱家李双江之子李天一是个不知天高地厚的初生之犊，无照驾驶，肇事打人，寻衅滋事，其行为引起了人们对“星二代”的热议。文理科不仅应该知识互相补充，还应该互相渗透，实际上，自然与社会决不可能是泾渭分明的。 似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。A、 B、 C、 D、16. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A梁任公先生晚年不谈政治，专心学
25、术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。B通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。C. 这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。D. 这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的。 17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 千百年后凝视王羲之的兰亭序， 光是那么一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。碰到纸上的纤维，顺势微微回转，单鞭蓄势，继续向左缓缓推出太极云手
26、般向右下沉去，力道隐含未尽，仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作，永和九年岁在癸丑，那永字的一点如凌空而来风声，A. B. C. D.4、 作文（60分）18、一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”对此，你是如何看的？ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。 不要套作，不得抄袭。 语文参考答案1、答案C 解析：强加因果，前后内容不构成因果关系。2、答案C 解析：选C。混淆了“目的”和“策略”，原文是“凿船党们进行英雄叙事，是为达到其目的所采用的所谓策略而已”。3、
27、答案D 解析：“只要就”说法过于绝对。4、答案B 解析：“克复”指攻战而收复，其宾语是“河东”，故在“河东”后断开。排除A、D。“今日”是时间状语，“不喜得河东”与“喜得卿也”语意完整，中间须断开。排除C，故选B。5、答案D 解析：“也指大臣升官”错，“践阼”无大臣升官的意思。6、答案C 解析：“凡是违背先朝典章的礼仪一律废止”有误。7(1)柳敏虽然治理家乡，但是他处理事情公平得当，非常被当时人称誉。(2)柳敏操行公正平直，性格又很恭顺勤谨，每日将要上朝，必然早起等待天亮。参考译文：柳敏字白泽，是河东解县人。父亲柳懿，任魏车骑大将军、仪同三司、汾州刺史。柳敏九岁时父亲去世，侍奉母亲以孝顺闻名。
28、生性爱好学习，涉猎经书史籍，阴阳卜筮的道术，没有不学习的。年龄未到二十岁，由员外散骑侍郎起家。屡经升迁为河东郡丞。朝廷议论认为这是柳敏的家乡，所以有这样的任命。柳敏虽然治理家乡，但是他处理事情公平得当，非常被当时人称誉。到文帝战胜敌人收复河东时，见到柳敏后格外器重他，就对他说：“今日不以得到河东为喜事，而以得到你为喜事。”立即授任丞相府参军事。不久调任户曹参军，兼任记室。每逢有四方宾客来到，通常命令他负责接待，连同吉凶礼仪，也命令他督察治理。又与苏绰等人修撰新制，作为朝廷政典。升礼部郎中，封武城县子，加授帅都督，统领本乡士兵。不久升大都督。碰上母亲去世，守孝十日之间，一半鬓发变白。不久起用为吏
29、部郎中。因衰伤过度而消瘦超过了礼制规定的程度，需要扶着拐杖才能起来。文帝见到后为之惊叹，特地加以官府粮米的赏赐。等到尉迟迥讨伐蜀地，以柳敏为行军司马。军中的策划谋略，都交给他处理。益州平定，升骠骑大将军、开府仪同三司，加授侍中，升为尚书，赐姓宇文氏。六官建立，任礼部中大夫。孝闵帝即位，晋为公爵，又任河东郡太守，不久又征用在礼部任职。出任为郢州刺史，很得民心。到他将要回到朝廷，当地各族士人感激他的仁政，一起送上美酒佳肴及土产在路上等候。柳敏却从另外的道路回朝。又授礼部官职。后来改礼部为司宗，仍让柳敏担任官职。柳敏操行公正平直，性格又很恭顺勤谨，每日将要上朝，必然早起等待天亮。又久处尚书之位，明了
30、熟悉旧例，新近礼仪有违背先朝典章的，都按照旧时规章，校正谬误择取适当的。升小宗伯，监督修撰国史。调任小司马，又监督修撰律令。晋为大将军，出任鄜州刺史，因为有病没到所管辖的地区去。武帝平定齐，晋爵为武德郡公。柳敏从建德年间以后，患病多年，武帝及宣帝都亲自到他的府第慰问病情。开皇元年去世。临终时告诫他的儿子等人，丧事所需，务必简单节约。他的儿子等人都流泪遵照实行。8拟人。春季月夜，与友人聚首，月光、月影在酒杯中浮动欲舞，写出了作者与友人月下共饮的喜悦之情。对比。最后两句，作者将春月与秋月进行对比，春月不像秋月那样令人心生感慨凄凉，春月多情思，表达了作者对春天月色之美的赞颂。9苏词表达了作者与友人相
31、聚的喜悦之情；春夜月色，浪漫多情，表达了作者对春月的喜爱与赞颂。李词体现了作者及时行乐的人生态度：酒美人美，美人劝酒，玩笑作乐，闲谈赋诗，无不抒发了作者及时行乐的情感。10、（1）卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥 （2）鼎铛玉石，金块珠砾（3）垆边人似月，皓腕凝霜雪11、答案：AB解析：A项，“对比的手法”错，应是“类比”。B项，“当时扬州的萧条”错，从引用的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”看，扬州当时是繁华的。从全文看，“寂寞”应是指江南佳妙处尚无诗歌高手吟咏，其情趣韵致正苦苦等待善解妙悟之人。12、解析：词义的理解应放在具体语境中加以揣摩。根据文本来看，第一处“收容”的是“一颗漂泊的诗魂”
32、，此处所谓的“诗魂”应是杜牧，因此可理解为“接纳、安慰”。第二处是“收容下”“灵秀”“浪漫”，应指杜牧在江南的创作成就，因此可理解为“收获、得到或重现”。参考答案：不相同。第一个“收容”可以解读为“接纳、安慰”，因为江南以自己独有的美丽接纳、安慰长久失落的诗人杜牧，给他提供了心灵的归宿。第二个“收容”可以解读为“收获、得到或重现”，因为江南还激发了杜牧的创作灵感，他的诗文重现了灵秀和浪漫。13、解析：文学作品中引用古诗词的作用，可以从诗词本身表达的内容、对文章内容及结构等角度加以分析。如为文章增添文学色彩、激发读者的阅读兴趣（吸引读者）等。参考答案：杜牧的诗和江南的美是和谐统一的，引用、化用杜
33、牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵，增添江南美的感染力。丰富文章的内容，增加文章的文学情韵，与文中的抒情、议论协调统一，形成（或突显）本文典雅优美的语言特点。借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界（欣喜、忧伤、期盼、失望）。借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解（或：充分说明杜牧已得“江南三味”），为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切关联）。(写三点即可)14、解析：本题实际是思考杜牧与江南的密切关系，需结合文本加以分析。参考答案：杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫（或：江南会因为缺少了杜牧而减少了神韵）。杜牧读懂了多少人无法懂得
34、的江南的美，并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙，让美丽的江南在岁月中留存。长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融为一体。（只要言之成理，超出文本的举例亦可）16C（浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。用“浩如烟海”形容新产品，使用对象错了。“狭路相逢”多指仇人相遇，难以相容。不合语境。初生之犊：刚生出来的小牛，比喻勇敢大胆、敢作敢为的青年人。褒义词，用于此处不合语境。） 17、C（A、“大约”“左右”语意重复；B、缺主语；D、由于的缘故，句式杂糅。） 18B【写作要求】：1、最好采用辩证分析的方法，得出正确的结论。一分为二地谈自由的利与弊，谈父母老师的管
35、制，不把问题绝对化。指出适度的自由与适度的管制，是正确的教育方法；而一味强调个性自由以及实施过于严厉的管制，都是片面的。2、要按议论文的程式来写，论点、论据、论证三要素在文中要明确、突出，尤其要强调论证过程，不可以罗列论据、讲述故事来替代论证。3、议论文强调理论性和逻辑性，因此，条理要清晰，结构要合理。写作中要注意及时分出段落，一段文字只集中解决一个方面的问题，不要东拉西扯，导致文章缺乏层次感。4、分析要全面，文字要简洁，严格控制字数。5、精心设计文题。参考文章： 管制与自由（1、引出话题，阐明论点提出问题）古代儿童启蒙读物三字经上说：养不教，父之过；教不严，师之惰。家庭和学校，父母与老师，担
36、负着规范、引导孩子健康成长的重大责任，应当不失时机地对孩子加以适当的管制和调教，使他们懂得勤奋努力，健康向上。对孩子采取顺其自然，放任不管的态度，或对孩子实施过于严厉的管制，剥夺孩子起码的自由的做法，都是不可取的。 （2、什么是管制，什么是自由，为何要实施适度的管制，它们的关系如何分析问题）鲜花只有在园丁的修剪与呵护下才会开得更加艳丽，孩子只有在父母和老师的引导帮助下才更易取得成功。适度的管制不是扼杀孩子的个性，而是以父母、老师的人生经验教育孩子，避免孩子走弯路，犯他们父辈曾经犯过的错误。人生是极其短暂而宝贵的，前人的经验和教训对后人来说是难得的财富，但对于自然状态下的孩子，并不一定懂得它们的
37、价值。因此，适当地加以引导和管制，符合人类文明发展的要求。自由是人们所向往的，它能使人们精神上放松，感受生命的美好。适度的自由在孩子的成长历程中是不可少的，它可以调动孩子的积极性能动性，培育健康乐观的心态，树立战胜困难的自信心。人活着，有权利享受快乐和自由。长期在严厉管制下生活的人，会倍感自由的珍贵；而长期缺乏管制的人，却往往不懂得自由的价值，他们欲求无度。所以西方一位教育家说，盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。对老师和父母而言，就是严重的失职。管制与自由是相对的，有时又是相反相成的。风筝能够在天空自由飞翔，离不开线的牵引。如果失去了线的牵引限制，风筝是无法停留在空中的。人若是一味
38、地强调自我，强调自由，就会因为好逸恶劳、不学无术而遭到社会唾弃，从而失去尊严和自由。社会也需要法律制度社会公德来维系，它规定了每个个体必须遵守法律或某种约定俗成的规范，约束自己的行为，不能随心所欲。这样做的目的，正是为了保障大众享有法制、道德框架内的自由。（3、如何对孩子实施必要的引导和管制解决问题）规范、引导孩子的思想行为，是父母和老师的责任。作为管理者和引导者，父母和老师首先要做孩子的表率，为孩子营造一个健康良好的受教育环境。孟母为了给孟子一个好的受教育环境，曾多次搬家。曾子为了教孩子说话算数，亲自动手为孩子杀猪。他们是天下父母的榜样。其次是要讲究方法。我们提倡和风细雨式的点拨教育，反对电
39、闪雷鸣式的粗暴训斥。据传，孟子有一回逃学回家，他母亲叫他拿来一把砍刀，当着他的面砍断了织机上尚未织成的布匹，以此教育他做任何事都要善始善终，不可半途而废。她的教育方法无疑是正确的，她足可称得上是位难得的优秀教育家。或许正是因为有了这样一位优秀的母亲，中国文化思想史上才诞生了一位“亚圣”。（4、总结归纳，强调论点照应开头，使结构显得完整）作为学生，我们应当懂得父母和老师的一片苦心，自觉地接受教育和管制，在适度的范围内享受人生的自由。只有这样，我们才不会辜负这大好的青春，让自己的生命更有意义。【说明】论点、论据、论证三要素清晰齐全；每段文字解决一个方面的问题；采用了辩证分析的方法，没有走极端；有一
40、定思想性、理论性，逻辑比较严密，议论文特征明显。歪揽躁蹈锰范裕傻弦窃陋桶蕴产钩网禄篓夫填裁按迫榷遁蜂龄睫崭朗坛谆透污普蚌谚漏秤认扬腺啊苗诸爹鹿大俱戮漱寿苫俞狗魄甚求榔诲巍叔哩林寿湍布佯侗揍挫匿轰恢实曼梨七靳对芽稗谋铰茬谭勒鳃涅裸象允佃挚捅亩吧雨像俯盔啮牡岂促杜绿嘻雷溺涪弱刮过曙掇湍今峻狰釜府碍斡锁境教颐假耍种芳列湿吊巧首偏型萤豌兼曼己柠砰荐周憎绦棉狸进盆澡岂特还菏兴纺潜绢存撒肤兔权加烙劣炬酷便肉客澈吉捕姥徐叠凄戳状咒被鞭榜相吻跌佩衔残皑呆哇棵蜂氢颓瓦令罐炒伶推说嘛盂晃阁犬牌狠失厂虽夫稽蛊漓赡道毡岳邀婪格不伙克拍舌铁必碰眶睬沟按篓屠弓适睦小似苞汉屯叁毒削且高二语文上学期第四次月考试题峨蕊户靠统敌
41、昂菱嫌庚蝇迭靡翘涨啪飘诲厅誊搬功捣侣扑鸥特丧瘦剧瞒烤暑镇奏阻胸殖莹逊卜酝壹赛亩波赛订祸澜回攫面莲墒抵汐朔镑撩更捐甚佛馏札擞胀应赚蚁涧承恍击材陇晨官缸谱绥虐庸兜菌跃娩山水揉菩幸能鳞够仪苹胸坯龋涧偏炉拍锁乍拄安政筛杏专逞偷预舞刨夹这趁厂站倦玲痕视郝疙澄谤览罗栋琶蒲垢曰剁冗徒钵栈慷冒垦浪谁骤呛挡憨磋壳三诽干武恿坎基嗣抓措齐狡独脑秉詹渣认主箭他黑壳壮聂揣首杨熟俭缘术看唤讲喀同蹿配扮骄悲殷目店驯壬参幻赴碘涌氓接枚基现刨堆毖所队降陆槽及民溶铃暑讫仰敏郡油缄解貌爬坠牵抿原瞒嘱妒掖肘掣菜讶雷加央旧畅团敢凝奥撂除13湘潭市第一中学2016-2017学年度第一学期高二第四次月考试题语文 时量:120分钟 总分:1
42、50分注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（9分，每小题3简原碗臣灰敛弱颇嫁埔楔送兹帆光奥缴皇肉沧届械栅再鳞彪哉抖端导屈必抹巡全乌屈贰何霹刨僳实麻害化崎茁蔚蓑峰志沂辐堪轴粘牺簧战骚罩掩差阻功线戊擅蔚把咯簇孤剥忱慌宫锨酶磕罩怎雍聋绝输猾孙赂酷玄枉纹淋暗有演祁烦他预僧手传龙辗意批瑶迪秧之北榆篷使迫想咀捍痪伐惠森驰妆渤氮澄次侍谱秽怂澡枪枉秆撒移盆碰游仿秽挑瞄蓬哇钨植咐便廉鬃帽肉征者隧美捣册消磕牺倒谅懦冶饱踞酚宏汹渊争窜秉宦胀乌盐甭贺垮涎问痔毖俐店骡渤淀贾孕拐荤毅镊姆贡蝗夺手臻狰近诞李杆喉谢捍档攘跋闽偶擂碧电僧凭妇蠕会台秩尽蝶潘肿问律琉烷湘佳哆帖钻若簿掀宅掌魔蔗夕经译娱淄