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1、第8课时 乘法运算定律教学课题乘法分配律教学目标1.通过探索活动，发现乘法结合律，并用字母进行表示。在理解乘法结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。2.经历数学探索过程，进一步体会探索的过程和方法。3.感受数学探索的乐趣，培养自主探究问题的能力。教学重点与难点1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、复习旧知前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？今天这节课
2、我们再来学习乘法的另一个运算定律。二、新课讲授出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。问题：参加这次植树活动的一共有多少名同学？提问：每组有多少名同学？小结：每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，一共有6人。提问：一共有多少组？小结：25组。提问：一共有多少名同学呢？该如何列式？学生自由交流探讨，分组汇报。列式可能会有以下两种情况：（1）（4+2）25 （2）425+225分别说说上面两道算式所表示的意义有什么不同？小结：（4+2）25：先计算每组多少人，再算总人数。425+225：先算
3、挖坑种树和抬水浇树的各多少人，再算总人数。提问：分别计算以上两种方法，你从中发现了什么？ 发现：（4+2）25=425+225。提问：你从这三组算式中发现了什么规律？小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们分别与这个数相乘，再相加，结果不变。乘法分配律：用字母表示：（a+b）c=ac+bc或a（b+c）=ab+ac三、课堂练习1.教材第26页“做一做”。2.填空：（32+35）4=（ ）4+（ ）4（62+12）3（ ）（ ）+（ ）（ ）3.把相等的算式用线连接起来：3248+3252 2017+201520（17+15） （5+8）24245+248 32（48+52）四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：今天学习了乘法分配律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加。教学后记关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧