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1、第1课 认识LOGO教学目标：1、学习进入与退出LOGO语言窗口2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重难点：重点：进入与退出LOGO语言窗口。难点：基本命令的使用教学时间：1课时教学过程：一、导入1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。LOGO源
2、自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。二、新授1、 LOGO语言的启动讲解：打开D盘，单击LOGOW目录，单击：
3、PLOGO.EXE,，出现窗口。详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。探究：试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120观察：画出的是什么图形？2、“HT”、“ST”、“CS”命令讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用了解：知识屋：HT，ST均为缩写。3、LOGO语言的退出告诉学生退出LOGO语言有多种方法：关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO三、实践1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？2、使用多种方法退出LOGO语言。四
4、、小结1、对学生实践情况作好记录。2、学生在教材成果篮中填写内容。第2课 画楼梯教学目标：学习“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重难点：重难点： “FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令的使用。教学时间：1课时教学过程：一、导入如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授1、输入命令，查看图形FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90
5、FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT问题：请同学们按照课文一边输入，一边看好海龟画的图形。2、认识命令：FD BK RT LT要点：知道每个命令的作用，知道每个命令的使用。了解：FD BK RT LT均为缩写。（1） 输入下面一组命令，能画出什么图形？FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90（2）试着输入：FD 400，观察图形结果小结：小海龟只能在屏幕限定的绘画区域内移动。（3） 实践认真完成课文第7页的两个练习（4） 如何画等边三角形呢？分析等边三角形，了解锐角和钝角-程序编写-上机运行，观察结果三、实践完成课文
6、第9页三个练习，将程序写在书上。将学习本课的心得写在自己博克中。四、小结LOGO原意是思想，所以一定要思考才能学好LOGO。第3课 画虚线教学目标：学会“PU”、“PD”、“HOME”、“PE”命令。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重难点：重点：学会基本命令。难点：基本命令的使用教学时间：1课时教学过程：一、复习1、 阅读下列程序，看看画出的是什么图形？CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 1202、 说出下列命令的用法FD BK CS二、导入画直线很容易，要画虚线，怎么办呢？LOGO语言为我们提供了许多命令，
7、这节课我们就来学习“画虚线”。三、学习命令1、 认识命令请同学读读下列单词PENCIL ERASE UP DOWN HOME大家都知道，LOGO语言命令是英文词语的缩写，如下列命令：PU提笔命令PD落笔命令HOME复位命令PE擦除命令2、 理解命令的含义和用法PU PD 是海龟状态，HOME命令有什么作用呢？在LOGO语言中输入，看看会出什么现象？指名学生讲讲这个命令的作用。（无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上）命令，要和前进、后退命令结合使用。、例举实例：画虚线实例：画品字四、练习将课文中出现的实例逐个输入验证，师巡回检查，并给予肯定！五、小结
8、学习LOGO，要勤于思考，多练习。第4课 画蒲公英一、教学目标1、知识技能：在LOGO语言中，能利用带参数的过程熟练编写命令，并赋予不同的参数值，实现图形的大小变化。2、情感态度：体验随着参数值的变化图形变化（蒲公英长大）的过程，提高编程兴趣与积极性。二、教学重难点1、重点：带参数过程的调用，参数与实际数的一一对应。2、难点：蒲公英过程体的正确编写。三、教学说明本课是小学LOGO语言程序设计带参数过程的第四课时，在前面学习的基础上，引导学生通过完成趣味图形的变化长大的蒲公英，知道图形的大小是由参数决定的，体会带参数过程的内在含义。其过程命令编写如下：TO WJX :C (五角星的过程) REP
9、EAT 5FD :C RT 144ENDTO PGY :A :B :C (蒲公英的过程)LT 60 REPEAT 7FD :B WJX :C BK :B RT 20HOME BK :A HTEND三、教学过程蒲公英在前面学习重复命令的嵌套时已经画过，所以学生很熟悉图形样式。这节课用带参数的过程画出大小不同的图形，体会其“成长”过程。（一）创设意境、导入新课（5分钟）同学们，在学习重复命令的嵌套时我们画过一个图形叫蒲公英。现在老师也带来一个蒲公英，请同学们观察一下这个蒲公英与以前的有什么不同？（教师课前设计好程序，课堂演示输入：PGY 80 80 20和PGY 100 100 40，画出一小一大
10、两个图形，请学生观察。学生说不同。）老师用了三个参数来决定图形的大小，你能说说这三个参数分别对应蒲公英的哪些部分吗？（分别对蒲公英的茎、小分支和五角星的边长，如图所示。）在明确了参数的对应关系后，请同学们自己研究一下如何设计过程完成蒲公英的长大。（二）自主探究、编写过程（79分钟）学生自主探究，教师行间指导。注意个别指导与集体指导相结合。注意观察学生的进展情况，掌握好时间。（三）学生汇报、师生交流（57分钟）1、请12名学生当小老师，演示并讲解过程的编写方法。教师注意强调总结重难点，如小海龟的行走路线、调用时参数的一一对应性等。2、教师演示长大的幼芽并布置选做题：请画完蒲公英的同学再试着编写长
11、大的幼芽的过程；没画完的请继续。（设置分层任务，让学生都有发展与提升。）（四）再次探究、综合建构（1518分钟）学生再次动手，完成蒲公英的过程编写并调用。学有余力的学生探究选做题幼芽的画法。要求：保存好设计的所有过程和画出来的图形，图形要一小一大，真正体现长大的过程。学生完成后自觉填写评价表格学有所得，将所有保存的文件放在以自己姓名和班级命名的文件内，上传教师机。（五）作品展示、拓展评价（34分钟）1、展示上传学生作品，师生共同分析海龟不同的做图方法，并予以评价。教师注意创设积极向上的氛围，形成激励机制。2、教师总结：在LOGO语言中，用带参数的过程同样可以实现图形的动态变化，关键在于设计方法
12、的巧妙性，下节课我们集中研究选做题长大的幼芽的画法。第5课 画正多边教学目标1、掌握重复命令的基本格式。2、能用重复命令简化规则图形的画图命令。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。重点难点重点：重复命令的格式。难点：确定重复的内容与重复的次数教学时间：1课时教学过程一、导入1、请学生在练习纸上写出画正方形和正六边形的命令。让两个学生演示，分别写出相应的命令。（命令：略）2、谈话引入同学们已经知道怎样画正多边形的，随着边数的越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也费时间，那么有没有简单的办法呢？今天来学习一个简便的画法。二、讲授观察下列语句：FD 40 RT 90FD
13、 40 RT 90FD 40 RT 90FD 40 RT 901、引导学生,分析正方形的命令是由哪几个命令重复执行的？重复了几次？2、指出：我们可以用这样的命令来画Repeat 4fd 40 rt 903、课题：重复命令4、分析重复命令的格式。对照格式，来试着重写正方形和六边形的命令。Repeat 重复次数重复内容 (重点内容，要讲透）5、学生上机练习用重复命令画出正方形和正六边形和五角星三、练习1、准备：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆，思考：如何画出圆，画出半圆？2、学生试着画出实践圆的图形。（见课本P16第1-3题）四、总结本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形时，简化了
14、画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复重复执行的内容，如果有了，重复了几次。第6课 画星星教学目标1、熟练掌握重复命令的使用方法。2、能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。重点难点重点：重复命令的基本格式。难点：角数为奇数的正多角星外角度数的确定。教学时间“1课时教学过程一、导入使用重复命令，我们还可以画正多角星。今天学习的内容：画星星二、新授1、验证对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角的总和正好是180度。例如：正五角星每个角的内角度数=180/5=36，那么，每次
15、转角的度数=180-36=144度。2、画五角星Repeat 5fd 100 rt 1443、 同学们画正五角星。4、 思考：正七角星应该怎么画呢？（1）同学们思考：重复的内容是什么？应该转多少度？正七角星的每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。（3）写出命令：repeat 7fd 100 rt 180-180/7三、练习1、讨论一下：如何画出正多角星？2、试着画出一个正九角星和一个正十五角星。四、总结遇到要解决的问题，要先思考分析，再写程序。第7课 彩色世界教学目标1、掌握“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。2、学会
16、使用Logo命令画彩色图形。3、能对封闭图形进行涂色。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。重点难点、重点：“SETPC”命令。、难点：对封闭图形进行涂色。教学时间：1课时教学过程：一、导入（出示提前准备好的一红太阳图片）师：大家观察一下，你能画出这样的图画吗？你觉得哪里有难度？之前我们画的所有图形都是黑白的，从今天开始我们就要进入“彩色世界”了。二、新授Logo语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。学生交流。教师演示画不同颜色的直线的方法，学生观察。学生尝试。师：刚刚我们学习了
17、通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。（1）、SETPC 命令。学生自学。教师提问。练习：画出不同颜色的直线。（3种颜色）（2）SETBG 命令。学生自学，完成探究园中练习。教师巡视，做个别指导。师生交流学习信心得。教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。（3）FILL命令。学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。教师提问：刚刚你注意到什么？师：看来大家观察很仔细，FILL命令相当与我们画图软件中
18、的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。任务二、画出一个红太阳。学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。三、小结。本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是 “命令”+015 。大家以后会经常用到这三个命令，希望大家有空稍微看下各颜色的代码。第8课 定义过程教学目标1、知道什么叫过程；2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关
19、图片、课件。重点难点教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学时间：2课时教学过程一、引入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；2、生操作、教师巡视3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、
20、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新课教学板书：一、什么叫过程：把海龟画图过
21、程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？板书：二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令2、过程的定义：F2 敲F2
22、键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？
23、学生上机练习，教师巡回指导。三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程： （小提示
24、：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）第9课 保存与调用过程教学目的与要求：1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。4、计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点与难点：重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教学课时：
25、1课时教学过程：一、激趣引入：1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。二、新课教学：1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学
26、习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILESAVE（SAVE AS）3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。调用过程：1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。3、提醒大家用FILE
27、菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。三、小结。第10课 编辑过程教学目标：1、能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2、通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学的重点和难点：、编辑过程和用EDIT命令定义新过程。、引导学生找出两种过程定义方法的异同。教学课时：1课时教学过程：一、复习引入。前几节课学习了定义、保存和调用过程，下面请学生调用保存过的过程ZFX。二、学习新知。1、提出问题
28、：如果要将正方形的边长为90步，那么应该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？2、布置任务：请学生在命令窗口输入EDIT ZFX 并按回车键，在打开的“ZFX”对话框中将边长50修改为90。3、学生进行探究，有问题可以借助教材或与同学讨论。4、小组讨论与总结：写出编辑过程的命令和步骤。调用保存过的过程ZFX。用EDIT命令编辑过程ZFX。在“ZFX”对话框中按要求进行修改。关闭“ZFX”对话框时要保存修改。5、提出问题：小明上节课因为生病没来上课，所以没学定义和保存ZFX过程，但小明很聪明，今天他用EDIT命令同样定义了一个画正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请学生仔细阅读教材中用EDI
29、T命令定义新过程这部分内容，目的是引导学生自主完成新知识的学习）6、你能说一说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？7、小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同？三、练习。（1）用EDIT命令定义一个画长为80步，宽为50步的长方形的过程CFX，将其保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长100步、宽60步的长方形。（2）你能用定义的CFX过程创作出一些特别的图形吗？四、小结第11课 带参数的过程教学目标：了解什么是“带参过程”，定义一个带参过程。怎样调用带参过程，画出不同大小的简单图形。理解“变量”、“变量名”、“赋值”、“形参”、“实参”等概念。培养学生的逻辑思维能力
30、。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点和难点：定义一个带参过程，并调用，画出大小不同的图形。理解参数的传递。教学课时：1课时教学过程：一、复习。1.复习简单过程的一般形式：引导部分：O过程名过程体： 过程体过程结束：2.要求学生定义一个正方形过程，画出一个边长为的正方形。提示：用进入的编辑器；输入过程，定义过程；调用过程，画出图形。请一名学生输入过程，画出图形。3.引入：思考：过程体中，那一个数决定了正方形的大小？如果我们要用这个的过程画边长为的正方形，可以修改过程体中的哪一个数？师：刚才，我们用修改前进步数的方法画出了不同大小的正方形，用这种方法画图每次都
31、要进入编辑器修改过程、定义、再调用才能画出大小不同的图形，大家想不想一次定义过程，就能画出不同大小的图形来？今天，我们就来学习带参数的过程。（出示课题）二、新课。1.出示过程：师：在这个过程中，只要后的数给定了，那么正方形的大小就确定了。我们要用这个过程画不同大小的正方形，显然后不能给定一个实际数据？只能用一个变化的量来代替实际数据。把改为“ :”，在过程名后添上“ :”。强调：过程名与“：”间有一个空格，而“：”与间无空格。介绍“变量”、“变量名”、“赋值”。师：用来代替实际数据的“:”叫做“变量”，字母叫“变量名”。调用过程时，允许我们对变量输入各种数值叫赋值。在中演示带参过程的定义和调用
32、。进入编辑器编辑过程：o ZFX :L:定义过程调用过程：用演示调用带参过程。介绍“实参”、“形参”。演示参数的传递。学生练习带参过程的编辑、定义、调用。调用形式：请学生代表调用。比较调用结果：.正方形的大小相等；.海龟作图的方向相反。归纳总结。（）归纳带参过程的一般形式：过程名:变量名过程体（）变量名的组成：字母或字母与数字的组合。例如：、等。（）归纳带参过程的调用形式。过程名实参三、巩固练习。（略）四、总结：这节课我们学习了带参数的过程知道了怎样编辑、定义、调用一个带参的过程，画出不同大小的图形。第12课 画组合图形教学目标1、让学生综合运用LOGO语言命令画组合图形。教具准备：1、多媒体
33、机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。重点难点重点：各种命令的综合使用教学时间：2课时教学过程一、复习以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。二、教学师：打开画图程序，画出教材所示的房子，引导学生分析房子的组成。生：房身是个正方形，房顶是一个三角形，窗是一个圆形，门是一个长方形。师：如何画，从何画起？即确定画组合图形的起始位置。让学生了解作画过程：Rt 30Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 f
34、d 25 lt 90Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、学生练习1、画出下列基本图形：三角形，正方形，长方形，圆形，半圆 1/4圆2、画出房子3、画出正方体参考：Repeat 4fd 80 rt 90Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2fd 45 rt 50 fd 80 rt 130Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8fd 6 pu fd 4 pdRt 90Repeat 8fd 6 pu fd 4 pdPu bk 80 lt 135 pdRepeat 5fd 5 pu fd 4 pd四、小结画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。第 24 页 共 24 页