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1、西师大版三年级语文上学期古诗阅读与理解课堂知识练习题班级：_ 姓名：_1. 课内阅读。饮湖上初晴后雨宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（1）“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了_，又写了_；既有_之景，又有_之韵。（ ）A.湖；山；春天；夏天B.湖光；山色；晴和；雨天C.湖光；山色；温暖；凉爽（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻_，不仅赋予西湖之美以_，而且_，情味隽永。（ ）A.西湖；生命；新奇别致B.美景；生命；新奇怪异C.晴天的西湖；活力；别有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作_，两者的相似
2、之处是_。这两句运用了_修辞手法，“淡妆”与前面“_”相照应，”浓抹”与前面“_”相照应，“相宜”与“_”、“_”相照应。（ ）A.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇C.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇2. 阅读天地。恵崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这是一首_诗。2诗中描写的是哪个季节的景象？_。3里面有几样植物？_。4短文中分别描写了_和_两样动物。3. 课外阅读。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1诗中的动物有_和_。2这首诗描写了_（季
3、节）的美丽景色。3诗中哪一句概括地描写了景色？_4. 阅读诗文，完成下面各题。赠刘景文苏轼荷_擎雨盖，菊残犹_傲霜枝。_君须_，_橙_橘_。（1）把诗补充完整。荷擎雨盖，菊残犹傲霜枝。君须，橙橘。（2）诗中写了、两种花。（3）诗中写了、两种水果。（4）诗中的“擎雨盖”指的是（ ）A.荷叶B.荷花（5）诗中的“傲霜枝”指的是（ ）A.花枯后留在枝头上B.花凋（dio）谢后落下枝头（6）后两句诗写的是（ ）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天5. 阅读古诗，回答问题。夜书所见萧萧，动客情。挑促织，夜深篱落。1将古诗补充完整。2本诗的作者是_代诗人_。3诗的前两句渲染了一种_的氛围。4“动客情”在此处有
4、两层意思，分别是（）A.秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。B.勾起诗人的思乡之情。C.引起诗人对童年往事的回忆。D.勾起诗人对梧桐树的怀念。6. 课文内容精彩回放。绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。1这首诗描写的是_(季节)的景色。2用自己的话说说诗句的意思。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。_3绝句是_代大诗人_所写的一首五言绝句,全诗既有“_”的视觉感受,又有“_”的嗅觉体验;既有“_”的动态描摹,又有“_”的静态刻画,向读者展示了一幅美好动人的春色图。7. 课内阅读。题西林壁_，_。_，_。1默写古诗。2作者是_代_。3诗中“只缘”的意思是_。4解释后两句诗的意思。_。8.
5、 阅读并答题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_，他与_、_并称为“三苏”。2这是一首_（题画诗写景诗咏物诗），诗中“欲”的意思是_。3这首诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把诗句摘抄下来。看到的：_想到的：_4这首诗中描绘了_、_、_、_、_、_等景物，表达了诗人_的思想感情。9. 课内小阅读。咏柳贺知章_1把诗句补充完整。2组词。碧（）垂（）裁（）似（）壁（）睡（）栽（）以（）3填空。（1）“咏柳”中的“咏”的意思是（）。（2）“丝绦”一词本意是（），在诗中指（）。（3）诗人把“二月春风”比作（）。4你最喜欢诗中的哪一句？
6、写下来，并写出意思。_5读了咏柳后，你感到春天美吗？是从哪个哪些词句中体会到的，把它写出来。你能找出那把“剪刀”吗？_10. 阅读下面两首诗，回答问题。（一）元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（二）除夜（宋）文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜未央。1第一首诗描写的日子是_，第二首诗描写的日子是_，都与新年有关。2对第一首诗的说法不正确的一项是（ ）。A给人一种乐观向上、对未来充满希望的朝气蓬勃之感B描写了年节的欢乐气氛，展现了一幅生活气息浓厚的民间风俗画卷C“总”和“换”字表达了除旧布新
7、、时间前行不可逆转的规律和坚定信念D诗中只描写了春节放鞭炮的习俗3这两首诗的区别是（ ）。A第一首诗给人心情舒畅的感觉，第二首诗令人觉得悲伤痛苦B第一首诗表达了对新年的美好愿望，第二首诗表达的是一种寂寞和绝望11. 阅读古诗，回答问题。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1本诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。蒌蒿：芦芽：.河豚：. 上：_.3古诗前两句的意思是：_4画面景物有动有静，静态的景物有（）、（）、（）、（）和（），动态的景物有（）和（），诗人从这些景物中感受到（）来了，表达了诗人（）的思想感情。12. 阅读理解，完成练习。忆江南江南奸
8、，风景旧曾谙。日出江花红胜火，_。能不忆江南？（1）请将这首词补充完整。（2）谙的读音是（3）下面说法不正确的是（ ）A.词还可以叫长短句。B.这首词的作者是唐代的白居易。C.“旧的意思是破旧，曾”的意思是曾经。D.词每句的字数不一定相同,这是和诗的明显区别。13. 阅读下列诗句，回答问题。山行远上寒山石径斜，。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）这首诗的作者是（ ）A.宋叶绍翁B.唐杜牧C.宋苏轼（2）诗中“坐”的意思是（ ）A.乘；搭B.背对着某一方向C.因为（3）“”应填的诗句是（ ）A.白云生处有人家B.白云深处有人家C.江上秋风动客情（4）这首诗表达了诗人什么感情（ ）A.对深秋山
9、林美景的喜爱B.对祖国的热爱C.对家乡和亲人的思念14. 课内阅读。望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是_的，而是_的。随着诗人行舟，山_江_，东流水_，青山_迎出，孤帆日边_，景色由_及_再及_地展开。（）A.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近B.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远C.流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远2前两句用铺叙的方法，描写天门山的_和江水_的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“_”，从而形象地写出两山峭拔相对的_：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（）A.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻B.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特C.雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻3“碧”字明写江水之_，暗写江水之_;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势_。（）A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向15. 课外阅读。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君！1说说带点字词的意思。知已：_君：_无：_曛：_2说说诗句的意思。莫愁前路无知已，天下谁人不识君！_6 / 6