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1、冬夜读书示子聿 教学设计（简案） 【设计理念】 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养 学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不 宜刻意追求语文知识的系统和完整）。”本课的教学内容也是要着重让 学生认识实践的重要性，因此在教学预设时让学生联系自己所学到的历 史故事、成语、名言等进行交流，既复习了旧知，锻炼了学生的说话表 达能力和搜集处理信息的能力，又不至于让“无遗力”、“老始成”这 两个教学重难点流于空洞的说教；因为有了以具体的事例为依托，教学 中学生均能建立起丰富、具体、生动的形象来，较好地解决了教学的重 难点问题。 本教学设计中除了注重创设教学情境之外
2、，还增加了导学案配合教 学，引导学生自主探究、主动学习，拓展思维。这样课内与课外相结 合，说与写相呼应，能使学生更充分地把握整首古诗。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、能理解诗词的内涵，联系具体事例加以理解； 3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 【教学重难点】 1、指导学生理解关键词、朗读诗句、联系历史故事、成语、名言 等，感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容，帮助学生积累丰富的 语言材料。 2、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性及体会诗人陆游对 子聿所寄予的深切期望。 【教学方法】朗读移情法、合作探究法、自主学习法 【教学安排】
3、1课时 （多媒体课件） 【教学步骤】 一、谈话导入，沟通回顾 1、观看插图，发挥想象：从插图中你看到了什么？（交流） 2、出示书法作品冬夜读书示子聿，引出课题。 3、揭示课题。解释“示”、“子聿”，理解课题。 （出示导学案） 二、整体诵读，初识诗文 1、自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出节奏。 2、指名读诗，正音。 三、品词析句，合作探究 完成导学案第三题“设问导读”部分。（不明白的地方，可做上记 号。） 1、探究古人学问无遗力，少壮工夫老始成 出示成语： 悬梁刺股（孙敬 苏秦） 凿壁借光（匡衡） 萤囊映雪（车胤 孙康） 闻鸡起舞（祖逖） 出示名句：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、品悟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 补充阅读纸上谈兵。 巩固练习：（见导学案） 四、拓展延伸，巩固练习 1、陆游为什么要对子聿说这番话？你能走进陆游的内心想象一下 吗？（也许是因为） 2、巩固练习：见导学案 五、课堂小结，布置作业 1、抄写并背诵古诗； 2、选读其它的冬夜读书示子聿。（见导学案） 自选题 ：写一段话，要求用上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”这两句诗。 【板书设计】 做学问：孜孜不倦、持之以恒 冬夜读书示子聿 书本知识+实践经验=真正的学问