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1、Look at the monkeys说课稿教学内容：Lets learn ， Lets play 教材分析本节课主要围绕句型：what is it doing? Its表达有关动物正在做什么。动物名称和要求掌握的动词在前几册学生书中已经出现过，教师要以旧引新，降低教学难度。学情分析五年级的学生已经经过了两年的学习经验，这一阶段的学习起着承上启下的作用，在课堂上要努力提高他们学习英语的兴趣，针对他们不甘落后的心理，运用竞赛的形式进行教学，师生之间努力营造平等和谐的氛围。教学目标1能听、说、读、写四会单词walking flying jumping running swimming 2能听、认读
2、句子：Look at _ 。what is it doing ? Its _ 。or The _is _。教学重点和难点1重点：学会四会单词；2难点：能用所学词汇描述正在进行的动作。教具准备：单词卡片课件动物头饰等Step1:“Greetings and warming-up”T: Good morning, boys and girls ,My English name is Jeniffer, Nice to meet you Ss: Nice to meet you,too T: How are you today? Ss: We are fine (设计意图：通过三、四年级的英语学习，
3、学生已经积累了一定的日常英语词汇及句型。教师通过这一活动可以增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习旧知。) Step2:Warm-up “turtle”Step3:preview “what are you doing now?” T: Oh,too many people come to the zoo today The animals are shy They dont want to stay But if you can say what they are doing ,they will come out and play with you T：Listen carefully!
4、 Can you guess who are they? (播放动物叫声，让学生猜猜是什么动物？)Ss: Yes学生竞赛回答： bird （课件呈现“鸟”）并跟读：bird（升调）bird（降调）(1)教师点击PPT，屏幕上飞来一只大鸟T: look at the the bird. What is it doing? Ss: it is fiying （2）教师板书flying , 同时领读，flying , flying ，并纠正个别学生的语音。（3）用相同的方法教学walking, jumping, running, swimming （4）五个单词学习完毕，教师手指着黑板上的runni
5、ng,问：How many “n”are there in it?引导学生回答，swimming也用同样的教学方法。强调swimming中的字母“m”也要双写。(设计意图：这一环节温故而知新，复习以前学过的动物单词，并提高学生的学习兴趣，同时也为后面的新授知识做铺垫。通过声音，图片，动画等形式，调动学生的感官，提高学生的学籍积极性。) Step 3：presetation T: 出示单词卡检查学生的认读情况，加深对单词的记忆。Step 4: practice 1. 抢凳子，Do you want to play a game? Ok First, tell me what are they d
6、oing? Please use the sentences:look at the .it is. 教师出示单词卡，学生练说句子，表现好的学生教师发动物头饰，单词卡练习完以后请戴头饰的同学做游戏。游戏时同学们一起说walking,walking .被抓住的同学做老师给他短语动作，然后男生问look at the .what is it doing ?女生猜并且作答，谁对了教师送给他小卡片，游戏第二轮换女生问男生答。依次联系。（动词短语是今天所学和以前所学的几个）2. 看动画完成联系教师发给学生每人一张的题卡，然后看动画完成。（先看题，后听，再说，最后填。）Step 5: summery教师总结本节课短语和句型。时间允许做 Lets chant (设计意图：赋有节奏感的朗读加上动作，有助于记忆。同时也能发挥学习各种感观的能力。) Step 6：Homework Design a book of animals板书设计Unit 5 Look at the .what is it doing? It is.flying walking jumping running swimming