《学校英语老师评职称的专业技术总结_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校英语老师评职称的专业技术总结_.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学校英语老师评职称的专业技术总结_ 本学期，我任教一班级三个特色班以及六班级（6）班的英语教学工作。在教学过程中，我始终遵从以下几个理念，进行教学。 一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。 如何充分发挥学校英语在实现训练目标中的功能，从而体现学校英语在整个课程中的地位和作用，是学校英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对同学的终身学习产生深远影响。学校开设英语课程的目的在于培育同学学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级力量。通过英语课程的学习，丰富_生活经受、开拓视野、树立学习的自信念。为此在实
2、际教学中我们要求广阔老师主动实践和探究，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推动。在实践过程中应当明确以下几点： 1.在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发同学主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，同学就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中格外强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上制造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课准时复习，保
3、证同学高频率的接触英语，为同学制造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重沟通力量。学校和老师主动制造条件，供应良好的语言环境和设备，通过供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，关心同学形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求老师防止以单音精准为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培育同学沟通力量就要创设沟通的情景，使同学通过沟通进展沟通的力量。 2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合学校生爱好的需求；教学内容能引起同学的爱好，例如
4、韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、有用。同学在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让同学接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使同学逐步培育起初步的语感；通过大量语言材料的输入，格外是声像材料的示范，同学仿照，老师指导，使同学逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活同学的思维，培育制造思维。自始至终引导同学通过完成具体任务活动来学习语言，
5、让同学为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发同学的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设惟妙惟肖的情景，为同学供应用法英语进行沟通的机会。实践中，我们发觉每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因此爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使同学具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 二、创设
6、良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。 敏捷支配教学组织和课堂，以同学为主体，充分调动同学的主动性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是学校英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个同学充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和同学之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要采纳不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以关心同学培育起相互关怀，合作的团队精神。 采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语
7、教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为同学供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言用法的示范，即语言用法的场合、时间、对象等，而且还有体态语-手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发同学爱好，引起有意留意，加深印象，关心同学长久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使同学置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的用法可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的学校英语课尤为重要。 把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小
8、小英语角、学校布置英语走廊、让同学制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了同学学英语的热忱，让同学感受到英语无处不在、无时不学。 三、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。 在实际教学过程中，老师应主动实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。以下图表是学校三班级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。 同学特点及学习过程中表现出的问题老师实行的教学策略典型案例 学习内容教学对策 学习动机浅近、单一，学习凭爱好。 学习过程要好玩味性、有意义，要有利于激发同学主动参加的欲望。 擅长利用同学的生活
9、体验，通过让同学沟通，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。 准时、正确地赐予评价激发同学的成就感，从而产生学习的新动力。Greetings经常采纳师生问答形式，同学感到枯燥、厌烦。老师让同学与长毛绒动物握手沟通，同学爱好倍增。 numbers开展溜溜球竞赛，同学在动感的活动中很快边能学会。 学Whoshe/she? He/Sheismy？语句同学将家庭成员的照片带进课堂，相互商量照片中的人物，爱好盎然。 以形象思维和生活中的挺直阅历为主，理解力差，仿照力强。 教学内容要联系同学生活实际，让同学在熟识的环境中用法有限的语言，用英语做事。 留意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训
10、练同学依据某一特定情景，说出相应内容的条 件反射力量，为日后敏捷运用语言奠定基础。 坚持用法对同学有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段 进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目 Letsgoto老师让一名同学扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的同学中去招揽游客，边走边说LetsgotoJiaoshan/JingshanPark.etc. 如对Aglassofmilk?的应答。Yes,please./No,thanks.老师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子 套入歌曲，或编成小歌谣，让同学边学边演留意力集中时间短，易分散，无意留意占优势同一语言项目支配多种不同
11、形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习 namesoffunitures.老师支配了以下系列活动：拿出微型家具向同学介绍名称。用微型家具布置房间让同学说名称把微型家具放入布袋中让同学摸、猜、说出示双面卡片做快速反应应答依据听到内容将卡片贴到相应位置多媒体课件制作的“马赛克”猜词嬉戏等 四、仔细进行质量监控、主动推动评价改革 采纳人本与进展的模式来理解训练和人类进展的关系，是当前训练理念的核心，即敬重个体和个体 差异，实施因材施教，实现全人训练，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必需实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内
12、容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了训练并促进同学的表现，要求老师敬重和爱惜每个同学的学习主动性，对同学的成绩和点滴进步适时地加以确定。采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。格外要留意对学习后进的同学所取得的进步准时赐予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以同学平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通力量为主要依据。采纳同学平常教学活动中常见的方式进行，重视同学的看法、参加的主动性、努力的程度、沟通的力量以及合作的精神等。通过观看同学的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与同学沟通，同学的自评。